培育更好的孩子，遇见更好的自己

前几日，和一位非常优异的青少年进行了一番谈话。

孩子说，我父母说如果我不好好学习，十年后我就是一个饭店里刷盘子的，所以我要好好学习。我说你认可吗？她说，当然认可了，我必须好好学习，因为我不想刷盘子。但是，每次一看到手机，总是不自觉地又拿起来，内心对自己说，十年后的事和我现在又有什么关系，还是先玩五分钟手机吧。香蘭，你说为什么刷盘子的恐惧不五分钟手机有用呢？

我们父母一代经历过物质匮乏的年代，对于生存焦虑的体验是比较熟悉的。吃不饱饭，一年吃不上几顿肉等等生存层面的需求成为我们最主要的动力。我的大学同学说，他考上大学的缘故原由是身体弱，干农活太差，所以担心以后吃不上饭，所以为了不干农活也能吃上饭，然后就成了全村第一个大学生。所以，对生存的恐惧和过上富裕生活的盼望都成为我们父母这一代人努力的动力。

我们也常常用“当年的我们”来激励现在的青少年，但发现越激励，孩子的动力就越弱。

这又是为什么呢？

当我们想让一个人有动力时，起首要考虑这个人的生命背景，他所出生的时代、长大的地点、接受的教诲等等，不同的生命背景内在动力是不同的。

我竖起大拇指说：真是好题目！

接着我问她：如果十年后，社会发展到如果不出屋，反倒给你钱，因为你出门意味着要呼吸，要乘坐交通工具，要利用一些资源，这些都是在消耗能源，所以，当一个人不出门，不去浪费资源，就会给你钱，你会怎么想？

她的眼睛一亮，感觉这段话很新奇，她从来没这样考虑过，于是，从沙发上站起来，在屋子里踱着步，喃喃地自言自语：“到那时，我的生存不成问题，但是世界好像不需要我，我是多余的。我看起来不什么价值……可是你说过，人来到这个世界，都是有存在价值的，那我的价值是什么呢？……”我没有打断她，一直专注地默观。

过了一会儿，她好像想起了什么，转过身，面对着我，“那你总是说我的文笔很好，思考很深入，那我如果把我天马行空的思虑写成小说，一定会受欢迎，因为我们同学都特别喜欢听我说一些特别抽象的东西，他们说我很有天赋！”

我内心一阵感动，一个生命如果用她热爱的东西为世界带来生存价值，是一件多么幸福的事情啊！我充满欣赏的眼神望着她：“真好啊！如果十年后的一天我读到你的作品，特别自豪地对身边人说，你们知道吗？我在这位大作家、思想家初中时曾经看出来她的天赋了……哈哈，我觉得我也有存在价值了！”

“到时候，我送你几本带署名的！哈哈……”

       我们俩畅想了好一阵，到时候她会住着什么房子，穿着什么衣服，梳着什么发型，记者招待会上，她怎么回答记者的提问……在我们都开心得不得了的时候，她突然说：“言归正传，别光想了，我怎么也得上个中文系才行，要不我现在的作文烂得很，哈哈”

       我举起双手，给她举了两个大拇指，没有说话，眼里充满了对一个伟大作家的崇拜！

       我们要教给孩子存在，而非生存。