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昨天给你们分享了关于火星、火星车的两部纪录片。

一部是从火星旅行的角度出发，讲述人类登陆火星需求做哪些准备、火星有哪些特征；

另一部是从研发火星车的角度出发，讲述科学家们是怎样发明火星车，如何将火星车送往火星的故事。

如果孩子对太空感兴趣，也想知道咱们天问一号登陆火星背后的科学知识，那末这两部纪录片，真是值得一看的，能扩展孩子的很多认知！

点击这里，有纪录片的先容和观看链接！

纪录片里有专门一段，在讲述科学家在研讨如何让火星车安全降落的过程。

他们曾经实验过，将火星车包袱在一个巨大的气囊内。

也考虑过带有支架的着陆器。

这段视频给我很大的震撼，我突然想起了往日在美国经历的一堂课！

那是一堂物理课，课堂的中心在教动能和势能。

动能和势能是初中物理的内容，一般老师讲这个学问点，都是结合这种实验仪器来讲的。

通过小球从高处往下滑，让娃儿理解势能和动能之间的转化。

可是，我看到的那个美国老师，却不是这样讲的！

他拿了一个鸡蛋，站在桥上，将鸡蛋往外抛出，

很快，鸡蛋落地的一刹那，碎了一地！

这个过程，他总结了动能势能的有关公式和定理。

看到这一幕的时候，我第一工夫的感觉是——

太浪费了！

白白牺牲了一个好鸡蛋！

而且，这不就是普通的自由落体实验吗，

有啥稀奇的……

嗯，铺张浪费，故弄玄虚！

那一刻，我都有了取关的冲动！

可是当继续听下去的时候，我却震惊了！

因为，老师给学生们提了一个问题——

“既然鸡蛋从高空掉落会摔碎，

那么你们有什么办法可以让鸡蛋落地不碎呢？”

听到问题的一刹那，我更觉得这个老师有点无厘头！

• “拜托，谁会傻乎乎地把鸡蛋扔出去？”

• “保护鸡蛋不碎，能有啥意义？”

• “这个跟学物理，哪有半毛钱关系？”

• ……

老师仿佛看穿了大家的疑虑，他只是举了一个简单的例子：

“比如火星车降落火星，

你怎样保证这么贵重的车子安全落地，

而不被摔坏？”

当老师说出火星车的例子后，全场立刻安静了。

我也第一次发现，

原来物理里一个简单的知识点，

放在现实生活中，

竟然有如此重要的意义！

为什么我之前都没想到？

以前老师也没教过？

虽然家长们有很多疑虑，但是学生们对这类实验一向有很大的热情。

很快，大家想出了很多方案。

老师找了一堆气球，将鸡蛋放在气球中间，然后外面用气球将鸡蛋紧紧包裹住。

接着将气球装置从桥上扔下去。

从里面取出鸡蛋，完好无损，实验成功！

老师用塑料吸管做了一个支架，将鸡蛋放入支架。

接着抛出。

这就是装置摔下去后的样子，有的支架摔断了，但是包裹在里面的鸡蛋却完好无损。

老师找了一架无人机，下面绑上鸡蛋。

接着遥控无人机带着鸡蛋往桥下飞行。

最终，无人机稳稳地降落在地面。

老师就是通过这些实验，让学生们理解动能势能的关系，了解如何改变动能。

虽然跟我小时候学的物理知识点都一样，但那些引导方式却又完全不同！

课程结束后，我还在回味这堂课的内容，突然灵机一动，这些鸡蛋实验怎么如此熟悉？

这不是跟我看的那些火星车纪录片里的场景一模一样吗！

火星车之前用过气囊的方案，

也实践过支架的方案，

最后确定了无人机的方案，

这些现实中的方案，跟老师给学生们的实验真是不谋而合！

原来，老师不仅仅是给孩子传授书本上的物理知识，更是将他们带入一个实际的应用场景，帮他们用学到的知识去分析问题、解决问题！

看完这节课，我很感慨！

我在想，如果每个老师都能像这位老师一样脑洞大开，那么学生们的学习将会多么充满乐趣。

但我也知道，每个人的经历、知识积累都不一样，所处的环境也不尽相同，完全将教学方法照搬照抄根本不现实。

因此，我想尽可能地将我接触到的一些优秀的教学方法记录下来，给老师和家长们多一些参考。

如果里面有什么精华的部分，

可以被老师借鉴于课堂之中，

或者家长应用于陪娃活动，

给孩子枯燥的学习增加一些乐趣，

更能激发他们学习的兴趣，

这将是我的荣幸，

也不辜负我熬夜写文的一片苦心！

说实话，有时候，

这些内容会显得有些高冷，

对孩子应试、刷题没什么帮助。

但它却能启发孩子的大局观，

让他们更善于发现和思考，

人生也会有个更大的格局！

就像我昨天整理的火星、火星车的纪录片，也很高冷。

在我公号对话框回复“火星”，有纪录片的观看链接！

我希望通过这些引导，

能激发孩子的探索欲，

让他们理解前人的努力，

从而发掘学习的意义！