【上海初中语文】李老师精讲：2023年上海市中考语文一模典型题目剖析|现代文阅读（一）议论文阅读：读书人是幸福人（黄浦区）

（一）阅读下文，完成第 十二—15 题（15分）

读书人是幸福人

谢冕

①我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些落空或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。

②拥有阅读能力的人，能够借助阅读，进入诸多不同时空的他人的世界，有益于知识的增广。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的阅历和经验。然而，阅读却无形间让人们获得了超越有限生命的无限可能性。阅读（ ）使他多识了草木虫鱼之名，（ ）可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。

③更为重要的是，拥有阅读能力的人，能够获得精神上的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得捐躯的勇气，从鲁迅的杂文学得批判的精神，从列夫·托尔斯泰的小说学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

④拥有阅读能力的人，能够有更高尚的品德与追求。一个人一旦与书籍结缘，极大的可能是与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在传播的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。

⑤所以，我说，读书人是幸福人。

（选自随笔集《永远的校园》，2018年5月北京大学出版社，有删改）

12.联系上下文，以下填入第②段括号处的关联词，最恰当的一项是（    ）。（3分）

A.因为，所以           B.只要，就

C.不仅，而且           D.有时，有时

上海语文李老师解析：C

13.第①段中说“他们的丧失是不可补偿的”。结合下文，这里“丧失”的具体内容指的是：（6分）

（1）                                     ；

（2）                                     ；

（3）                                     。

上海语文李老师解析：“纯内容”题，结合文章具体内容答题，用文章的关键词、关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

（6分，每点2分） （1）知识的增广（2）精神上的感化与陶冶（3）更高尚的品德和追求

14.以下对上文的分析和理解，最不正确的一项是（    ）。（3分）

A.那些失去或不能阅读的人很不幸，因为他们无法拥有周围丰富的世界。

B.第③段提及鲁迅、歌徳、拜伦等人，主要是论述并强调了读书的作用。

C.流传的书籍中既有劝善之作，也有毫无价值的、甚而起反面作用的作品。

D.第④段作者引用笛卡尔和雨果的话作为论据，论述了读书使人向善避恶。

上海语文李老师解析：A

15.第④段中的画线部分是对“极大的可能”的阐释，是否可以删除？请简析。（3分）

上海语文李老师解析：“内容分析”题，先概括文章具体内容，再分析结构关系，结合文章具体内容答题，用文章的关键词、关键语段全面、准确、规范答题，参考答案如下：

不能删除。这段话既指出读书的人也有可能品德情趣并不高尚（1分），又明确了书也未必都是值得读的好书（1分），体现了