收到编辑约稿很开心也很忐忑，娃的字只能和自己比，和高手还差很远很远，归纳了前面的日志记录，也算对这个寒假的鞭策。

书写问题已经是娃学习上最大的拦路虎了，影响作文评分，影响作业评级。从旧年寒假开始，家庭会议重点讨论了书写问题，决定把书写作为假期的首要任务。

一年过去了，总的来说，书写是有进步的，虽然还属于字渣行列，但和自己比，切实工整了很多。写字本也是慢功夫，还是需要日常学习中不断修正和提升。

花友@挺仔周公布于小花生写作计划

分析症状

娃的字一二年级写铅笔还不错，一到写水笔就越来越差，以是也一直没有重视，没能提前规划打好书写的底子，至今追悔莫及。

娃的字，单字书写不美观，存在很多结构问题，笔锋啥的就实足没办法要求；整体书写不工整，字距行距都是大问题。

要彻底改变，已经是积重难返，短时间已经不可能完成，平时功课多，也不大概天天陪着提醒，所以决定集中时间、集中力量办大事——假期练字。

明确目标：书面整齐，速度要快

看到很多花友都说，练字的时候写很好，一到书写作业就开始乱了。所以对于提升标的，我一开始就没有定太高，明确假期集中练习做提升，平时作业只求保持住就好。

同样，假期练字也不能什么都要，因为虽然集中练习，但毕竟时间有限，什么都想要到头来就什么都是半桶水，所以抓主要矛盾，把目标定得小一点，反而更容易达成，出效果。

明确练字的目标，这个很重要，直接影响战略战术。娃的目标是应对应试的书写要求：书面整洁、书写速度比较快。不是为了练成特长，所以放弃追求笔锋、写字风格等等。

分步推进：两大阶段，由点到面

下笔模仿，要到位。

有了前面的细致观察，其实也很难模仿得像，毕竟看是一回事，写又是另外一回事，手要执行到位，笔要控制到位都还是有个比较大的台阶要跨。

所以，在之前的观察基础上，重点从几个方面去模仿：

重要笔画写到位。

刚分析过，每个字都至少有一个关键笔画，把这个笔画写到位，包括笔画的长短、方向以及在字中的位置。

要每个笔画都和范例差不多，娃是很难做到的，所以以主要笔画为切入点，做到主要笔画心中有数，其实写出来的字也就不会太难看了。

字中空白留到位。

字的结构要写好，感觉是一是要写好字大概的形状，比如扁的长方形，比如“口”；

二是要把握字中的留白，比如“可”，“订”。所以在模仿时，重点引导娃注意范字中留白在哪里，留多少。

边写边想，重比对。

写完就跟范字对比一下差距在哪儿，这个对比过程把之前观察中发现和概括的特点强化了，之前可能感触不深，一对比，看到自己不好看的字，立马知道重点笔画和留白位置的重要了。

看出来了，然后就持续改进。其实磨刀不误砍柴工，观察比对越细致，进步越快。

娃最开始模仿的几个字会放慢脚步，写一个比对一次，差不多能定型了，再加快速度书写。

其实，速度上也不会慢很多，关键是孩子会比较有信心，因为肉眼可见的进步和变化，还是非常鼓舞人的。

娃就经常会感叹，原来我也可以写得很好看，其实也不那么难嘛。

第二阶段：逐字逐段训练书写

在单字训练的后半段已经开始加入段落的抄写，但当时我想得太简单，觉得写好单字，孩子认真书写，写好一行字，一段字，应该不是难事。

书写结果piapia打脸。写成一行，原来练好的单字要打折扣，没练过的字有改善，但凑起来也还是不好看。

孩子的书写态度已经可以忽略了，因为写段落我已经把书写量降下来，所以他可以更快速完成当天任务，自律性还不错的他，混日子的成分不大。

那问题出在哪里？还是方法。

针对娃的状况，我觉得还得用适合他的，要求不要太高的方法，我准备分两步走，一是要求单字的位置；二是要求段落的位置。

单字位置

首先找准字心。

把汉字大致分两类：

1、笔画分布相对匀称的字。这类字的字心一般就是字的中心点。

比如：中、国、里。这类字写的时候中心点在一条线上，整体就工整了。

2、笔画分布不匀称的字。对于那些笔画分布不匀称的字。

比如：甲、奥、牛，那么字心就在笔画比较集中的区域，把笔画集中区域控制在一条线上就能写工整。

段落位置：

字心齐、字距均、行距匀。

一行之中，每个字之间要有留白，而且要比较均匀，这一点瀚子一直做得很不好。

行距匀，相对容易做到一些，毕竟现在高年级，作业本上有横线格，试卷文字题部分也有画线。

所以重点放在如何在横线格上书写。

在横线上书写时，字的下端靠近横线，但不要紧贴横线。下笔前，要注意字的起笔位置，字的起笔位置决定了字在横线格中的大致位置。

首字的位置会决定后面的字在横线中的位置。所以，横线书写练习，用的是双行本，先用铅笔在格中画辅助线。