之前《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中，明白了“幼儿园不得提前教授小学内容，小学不得举办学前班。”
可谓是在“防止幼儿园小学化”和“保持让零基础入学”上面下了不少功夫。
有不少家长来问我：“幼儿园不教了，我们真的不用学了吗?我怕娃儿跟不上啊，我们到底该做些什么？”
鱼sir在这里再次跟人人强调一下：零基础入学并不即是零准备！
即便是幼儿园不教，家长也该当提前帮孩子做好学习规划！
今天鱼sir就以语文为例，来跟大家聊一聊：面临学龄前的孩子，我们该如何做好语文的学习规划！
但仔细研究《3-6岁幼儿学习与发展指南》可以发现：发展指南对幼稚衔接阶段（5-6岁）的孩子的学习能力做出了明确要求！
接下来鱼sir就从语文学习重要的4阶段：听、说、读、写，来跟人人详细解读一下！
我们都知道，在孩子英语启蒙时，“听”是指给娃儿磨耳朵，多听培养语感。
但在语文学习中，“听”的请求跟英语会有些不太一样。
要求孩子具备认真听别人讲话的能力，努力了解讲话的主要内容；在听故事、看音像作品后可以或许复述大意以及自己感兴趣的情节；能听一些诗词歌赋等传统文化，并感受其中的韵律。
也就是以倾听为前提，将“听”-“理解”-“复述”-“感觉”连为一体。
尤其是现在孩子的考试中，阅读比重几乎提升到80%。
孩子阅读能力的好坏，将直接影响到考试成绩！甚至会出现，阅读能力不好，连题目都读不完的现象。
而学前的阅读能力培养，主要是让孩子能够具备一定的专注力、好奇心和想象力，为今后孩子的学习做好充分准备。
看书的时候有一定的专注力，能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；
对周围的事物有好奇心并且愿意提问，喜欢不停地问“为什么”，对书中或者生活广告中出现的一些不认识的字有识字的兴趣；
能根据故事情节发散联想，比如改编结局、创作情节等，看完一本书或者听完一个故事之后能够说出自己的看法。
孩子能较完整地讲述小故事，并简要讲述自己感兴趣的见闻。
要求孩子掌握正确的书画姿势，初步了解笔顺规则，初步感受汉字的形体美，有写字的兴趣，并能够写出自己的名字；
从上述内容中不难看出，已经对孩子的各方面能力有了很明确的要求。
那我们作为家长，到底帮助孩子达到上述要求完成幼小衔接呢？下面鱼sir就结合一年级的重难点给大家详细分享一下学习策略！
这次鱼sir以6个月为一个学习周期，针对学习能力一般或者语文零基础的孩子制定了一份学习计划，供各位家长参考。
如果孩子学习能力本身比较强或者已经有一定基础，可以在此基础上适当增加学习量或者学习时间。
建议每天安排固定时间和地点，花15-30分钟阅读。
以听故事、亲子阅读为主，选择孩子感兴趣的书，按照每周读完2-4 本书的进度进行，培养孩子的阅读习惯和兴趣。
尤其面对是识字量比较少的孩子，不要刻意读字，而是需要引导孩子通过图片去猜测故事内容，复述故事情节，从而培养孩子的想象力和表达能力。
在重复阅读后，让孩子进行大致描述，以培养孩子的表达、概括能力。
每周抽2-4次时间安排集中识字，每次学习2-5个字，在6个月内认识常见汉字200-700个。
采用识字卡片、挂图或者选择一些线上的识字app都是可以的，重点是制定好学习时间，让孩子能够集中识字。
写字可以分为两方面，一个是进行握笔练习；另一个是握笔和坐姿练习。
在练习时可以跟识字学习相结合，每次识字后隔天花10-15分钟学习1个生字。
拼音学习是幼小衔接阶段对孩子制定的中长期学习计划。
在学习拼音的过程中，需要多拼读、多练习，形成语感，才能顺利拼读。
如果孩子本身零基础，可以先从认识《拼音字母表》开始，每周学习 2-3次，每次5-10分钟。
好了，以上就是我提供给大家的全部学习计划了。不过鱼sir的建议仅供大家参考，每个孩子的基础情况不同，大家可以根据孩子的实际情况去调整，避免孩子在学习过程中产生厌烦情绪。
如果大家在孩子的学习或者学习规划上还有任何问题，欢迎大家随时通过文末方式和我交流。
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