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涵教育育儿/最好的教育，即是全家坐在一起，吃很多很多顿饭

涵教育育儿/最好的教育,就是全家坐在一起,吃很多很多顿饭

为人父母，表达爱的办法有很多种：

有的父母选择，满足孩子的物质需求，有的怙恃选择，花更多时间培养孩子……
但是在孩子眼里，爱就是家人围坐在一块儿，开开心心地吃晚餐。
教育有时候即是这么简单。
一次课上，上到关于“爱”的表白时，我的一位6岁的学生说：
爱就是一家人在一起吃许多很多顿饭。
事实上，因为爸爸妈妈工作忙的缘故，她曾经很久没有跟他们一起吃过饭了。
听到小朋友的描述，我骤然很是心酸。
是呀，当爸爸妈妈以各种各样的理由，拒绝陪伴娃儿吃饭的时候，那工作的意义又在哪里呢？
美国教育学家莎莉·路易斯，在她的作品《叫醒孩子的才华》中写道：

“两年前，有人研究哪些因素促使娃儿在学习能力测试上得高分。

智商、社会条件、经济地位都不迭一个更微妙的因素重要。

那就是，得高分的所有孩子，都时常与父母一起吃晚饭。”

在一天的劳作结束之后，白天聚集各处的一家人重新相聚在一起。
面对一桌美味佳肴，这是日常生活中，每天都拥有的一段节日般的韶光，是创造松弛、平等、愉悦的谈话氛围的最好时机。

餐桌边，每个人都谈谈自己一天的阅历、见闻和感想；
讲讲自己正在读的书，或者看过的电影，即日发生的新闻，或者一个很好笑的笑话……
餐桌上的话题可能来自报纸上的一篇报道，或者工作中的一件事，或你与朋友的一次谈话。
谈话就是生活视野与思维方式的展示。
从爸爸妈妈讲述的工作内容与方式中，孩子自然而然会了解到，社会与职业上的一些事情。
爸爸妈妈遇到的绝大部分问题，都没有必要避着孩子进行。
比如让孩子了解家里的经济情况、投资打算，商量家庭旅行计划……
孩子作为家庭的一分子，有必要了解这个家庭的一切面貌。
他也因此从小就会明白，自己对家庭该负起的职责与担当，在这个前提下他会帮助自己成长，做出选择。

 01 

餐桌对话

是最好的心灵教育

从若干年前开始，我非常惊讶地了解到，现在许多中国家庭已经很少在一起吃晚饭了！
节奏加快，生存发展的压力，使得一家人齐聚在餐桌前也变成一种奢望。
似乎，社交生活比家庭晚餐更重要，公务应酬比家庭晚餐更重要。
有时候想想，有一天人生走到尽头，回忆起生命中真正的快乐，是升了一级职，签了一张单，赚了一笔钱……
还是与家人、孩子在一起时，那些温情的细节、平凡却温馨的分分秒秒？
前美驻华大使洪博培说过：

“我最后的目标是做一个称职的爸爸，不然其他一切都没有意义。”

如果中国男人什么时候把家庭幸福，也视为人生的一种成功，甚至最重要的成功，也许孩子的教育问题，就不是问题了。

我们家是一个习惯于一起吃晚餐的家庭。曾经在一本书中我写过：

“相爱的人就是要在一起吃饭，吃很多很多顿饭。”

在儿童小说《放慢脚步去长大》中，许多有趣的细节、故事都出自我家的餐桌。

我记得我们家的许多细小的趣事。
比如，吃饭的时候，秋秋吃一口就把嘴凑到，坐在她身旁的父亲裸露的胳膊上，使劲哈气。
“你这是干吗？”秋爸问。
“啊，好辣，我要把辣传给你的胳膊。”秋秋继续哈气。
秋爸就用另一只手扇着他的胳膊，嘴里叫着：“好辣！好辣！”
他顺手拿起一支圆珠笔，在胳膊那处画了一只伸出来的舌头，表示那儿辣得简直受不了，舌头在拼命喘气。
有一次饭桌上有一样海带丝，深绿的颜色，切成整齐的长条。
秋秋说，哇，这好像电影胶片。
她夹了一筷海带放进嘴里，嚼完咽下后突然对我大张开嘴，一边问：
“你从我嘴里看到什么了？”
我纳闷：“看到什么了？还不是舌头、牙齿、口腔。”
她失望地闭上嘴，抱怨道：
“这电影胶片真奇怪，居然放不出电影来。”
这些对话都没有什么微言大义。
我说“餐桌对话是最好的心灵教育”，但这并不意味着，我们要在每场谈话中都去贯彻“教育意义”。
家庭对话是种心灵养护，重在气氛。

 02 

谈话变成教导

再短也嫌长

在我的谈话中也有很失败的情况。
秋秋小学六年级开始，就决定以后要出国读大学，但是她并不那么喜欢学英语。
我担心她出国后的语言能力，总是有空就唠叨：
“你要看英语啊，你要看英语啊……”
有一天，当我又说：“你要看英语啊！”
秋秋激烈地回答我：
“我本来是想着我该看英语了，可是被你这么一说，我就再也不想看了！”
唉，有时妈妈们苦口婆心的教导之言，真的像巫婆的咒语，总是让情况往希望的反面走。
事情就是这样，人本能地抗拒别人强迫他做的事情，哪怕这件事原本是他想做的。

 03 

家庭是温馨松弛的场所

训诫越少越好

如果每句话都暗藏了一个教育的目的，总是试图要传递、灌输点道理到孩子耳朵里，这种谈话一定令人望而生畏。
那种不间断的唠叨，你这儿没做好，你那儿犯了错；
不许这样，不准那个，你应该这样，不应该那样……
这种不是谈话，它是说教和训诫。
这种谈话不光不能拉近心灵，增进了解，还只会把孩子越推越远，令他厌烦、疲倦和麻木。
训导当中含有指责，人面对指责，第一本能是防卫， 就像刺猬竖起它们的刺。
这时候孩子很难真正去理解指责中的含义。

 04 

谈话再多也不嫌多

教导再短也嫌长

我们一定要记住的一点是，孩子在情感上的体验与成人是一致的。
如果连篇累牍的教育训诫，让你不耐和反感，那么孩子也是一样的。
愉快的相处本身就是最好的教育。
如果我们对教育二字的理解，能够更加宽泛和松弛；
如果我们能够相信孩子们不是时时刻刻都需要教育；
如果我们能认为相比教育，陪伴更加重要，或者说陪伴就是最好的教育， 那该多好啊！

 05 

没有心灵的贴近

如何施加教育的影响力

在我小时候，我妈妈为了能全天候地照应我们姐弟三个，付出了巨大代价：
放弃车辆调度员的工作，当了一名加油员。
原因是车辆调度员必须坐班，而加油员只需随叫随到。
本来她可以更体面地坐在办公室里工作，也不用在深更半夜，被要求加油的汽车喇叭唤醒。
但是她需要照顾三个孩子，需要有更多自由时间待在家里，从事一份名为“母亲”的工作。
我要说，那的确是一份重荷，她为此牺牲甚多。
我受妈妈影响至深，从小她就对我们说一切事情：
她家庭的历史、自身的遭际、外公外婆舅舅们的故事、 她身居各行各业的女朋友们、家里的经济状况、家庭计划、她对我们的希望……
在我长大的过程中，她全身心参与到我的成长中来，也把我拉入她的生活。
在那个没有电视机的年代，寒冬的夜晚我们家常会聚集许多人：
左邻右舍、妈妈的女朋友们、汽运队的司机或者修理工……都在我家听我妈妈讲故事。
《梅花党》、《绿色尸体》、《一双绣花鞋》，或者藏藏掖掖的禁书《第二次握手》、《青春之歌》，都是这样一本本讲过来的。
我的童年萦绕着冬天的炉火、氤氲的人气、妈妈讲故事的声音、逐渐降临的抵挡不住的睡意……
许多夜晚，我就在对这睡意的抗拒中沉沉睡去。

直到现在，漫长的交谈依然是我和妈妈之间交往的模式。
不通过交谈，人们的心灵如何才能靠近呢？
没有心灵的贴近，又如何去施加教育的影响力呢？
我们只能被我们所爱的人影响。
妈妈从来没有刻意地要教育我，但是，在家里讲的每一件事，对一个孩子其实都构成教育的机会。
正如著名语言教育家玛格丽特·米克所言：
“谈话，构成我们童年最早的记忆……
从孩提时代听过的谈话中，我们继承了讲述自己感觉的方法，继承了我们认为举足轻重的价值观念，继承了我们所信仰的真理。”

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