在大一时，张昭明对自己的学业成绩定位相对简单，没有设立具体的成绩、排名等目标，只是希望能够拿到奖学金。由于并不清楚学校奖学金的设立情况，对下发的有关文件也没有过多了解。

“能够拿到奖学金”，就成了张昭明对学业成绩的唯一目标，这也成为了张昭明的一个缺憾。

刚刚步入大学，张昭明和大多数同学一样，并不知道自己喜欢什么、适合什么、擅长什么，中文专业也不是自己爱好和擅长的。

张昭明只能不断说服自己爱上这个专业。开学后，每一次上课，张昭明都坐在前排，踊跃回答老师的问题，日复一日。

到了大一下学期，经过了不同类型课程的学习，张昭明发现自己对中文和教育很感兴趣。例如，大一下学期的《文学理论课程》考的相对不错，但是对于一些艺术类的课程，例如《音乐基础》、《美术基础》却不太学得来，其中《音乐基础》只考了68分。

在大一的综合测评中，张昭明绩点3.45，排名班级第三，综合测评班级第二，并拿到了校级一等奖学金。虽说目标已经达成，但是张昭明并不满意自己的成绩。

“我不习惯于和其他人做横向比较，喜欢和自己做纵向比较，这可能也是我后面学习比较顺畅，没有压力的原因之一。”

在这之后，张昭明默默在心中立下了绩点4.0的目标。

到大二时，张昭明开始思虑如何让成绩变得更好。

在一次准备《古代文学》的汇报时，张昭明没有思路，于是就去b站搜索了有关词条，经过一番寻找，无意之中发现了一位宝藏博主——高盛元老师。

高老师对于古代文学的解读，引起了张昭明深深的共鸣。因为《古代文学》这门课，张昭明一直学的一知半解，又由于要做文学汇报，便只能去搜一搜相关的资料，于是就发现了高老师。

“我一直记得高老师说过一句话：‘在这个薄情的世界里，做一个密意的人，你就已经活成了一首诗’。”

有了高老师这门课程的“刺激”，张昭明再听《现代文学》这门课时，也更加理解老师讲解的内容。

如果时间较为紧张，张昭明就去B站搜索相关词条，能够快速的摄取知识；如果时间充裕，就去智慧树、学习通找相关的系统课程来学习。

例如，在学习杨宁老师的《美学》时，张昭明并不只是“观看”课程，而是有头、有尾，系统性的听课，并且认真做笔记。对于网络课程中老师提到的书籍，张昭明也会只管即便把原著找出来进行阅读。

“我开始思考有什么课程是对我有重要价值的。”

B站的《文学理论》、《美学》，智慧树的《思辨与创新》，得到APP的《博弈论》……张昭明并不知道学习哪些课程能够真正的帮助到自己，于是就抱着对这个世界一无所知的态度，开始广泛的摄取知识。

“以功利性为目的的学习太煎熬了，无目的性的学习让我明白，任何学科、知识，都可以以一定的范式去创新”。

在那一段时间内，张昭明接触到了辩论，虽然没有参加过辩论赛，但是张昭明每周至少观看一场辩论赛。

“我会被辩手们庞大的知识储备所折服，临场应变能力、思考能力等，我能感受到他们系统地学习过很多知识，读过很多书。”

例如，2003年国际大专辩论会《人性本善/人性本恶》、2019年华语辩坛老友赛《死前最后的清醒我要读一首诗还是见一面家人》都让张昭明印象深刻，“辩手们尽管在劣势持方，仍旧能够开拓出一片思想边疆”。

“辩论让我逐渐明白，当持有一个莫名其妙的观点时，我们的态度不应当是‘怎么可以这样想’，而是‘原来还可以这样想’。”

也是受辩手们的影响，张昭明开始接触哲学，去阅读一些哲学类的书籍。

经过了三年的努力，张昭明从先前的班级第三上升到了专业文科第一。

之前的广泛学习，为张昭明打下了松软的基础。在大三的专业课上，张昭明得心应手。

“大部分的课程，我都能联系到先前看过的视频或书籍。”

其中有一门《社会科学概论》，结课论文要求写一篇从《社会学》、《形而上学》、《人类文化学》等学科视角，写一篇关于《小学教育》的论文。

张昭明顿时想到了当时看过的倪文尖老师关于双减的一些观点，以及程猛老师在“一席app”上对于“读书的料教育自传”的演讲。

不仅如此，张昭明也开始了自身的文学创作。

“最重要的是灵感来源，我当时创作的灵感来自于b站视频的一条弹幕。”

弹幕的内容是“我们现在好像每天都在过年，不需求过年这个媒介了”。

张昭明顿时想到“可能就是因为科技进步，以至于我们把思念聚集到了每一天，就不需要过年这个载体了”。

写完这篇文章之后，张昭明听说学院有儿童文学比赛，便拿给杜伟老师看，按照老师的请求去修改，最终获得“2022年第十八届全国师范院校师生儿童文学比赛”三等奖。

广泛涉猎、勤于思考。慢慢地，张昭明在同学眼中成为了“点子王”。

张昭明的团队参加的是公益组织，早晨便去备赛室等待，但是直到下午才进行路演。

由于经过了很多次演练，张昭明很快地结束了汇报。

“原以为可能效果还不错，但是评委的提问让我不知所措。”

评委问道：“你们知道琼崖纵队司令员、海南师范大学第一任校长是谁吗？”

张昭明站在台上呆若木鸡，回答道：“对不起老师，海南历史我还需要补补课。”

老师回复：“你们是做调研的，首先要对自己的课题内容有很深入的了解。”

另外一个老师继续提问：“你们的团队如何盈利？”

由于张昭明的团队参加的是公益组织，认为并不需要融资，所以第二个问题，也没有回答上来。

之后张昭明带领着原来的团队去参加了“挑战杯”。

“由于疫情原因，我们没有办法去调研，只是做了计划书，所以并没有抱太大希望。”

原本以为两项比赛均与奖项无缘的张昭明，在比赛结果出来后欣喜不已。

张昭明带领的团队在第七届海南师范大学互联网＋创新创业大赛中获校级二等奖，在2022年海南师范大学“挑战杯”大学生创业计划竞赛中获优秀奖并成功立项。

“比赛的A面是荣誉，B面是落选，生活唯一的确定是不确定。只有试过之后，才知道自己今后的方向在哪。”

赛前放平姿态，略微低估自己，不畏山高路远，不畏风高浪急；赛后坦然面对，积极调整，方可行稳致远，进而有为。

“直到现在，我才明白，要像孟子所说的那般‘求放心’，要多出去走走。”

大一碰上疫情，大四仍旧因为疫情无法正常实习。作为未来的一名教师，张昭明想要不断的去感知这个世界。

去公园的草地上躺一躺，去海边看一看海，去看一看日出日落；去898艺术村逛逛、去言艺术馆走走；周末轻装上阵，去万宁、去陵水、去儋州一日游。

“我一直认为闲暇才是决定一个人的价值所在，我们的生活不只有忙碌，还有闲暇。”

不只是存在于这个世界上，去感受生命的美好，才能在面对孩子时有墨水可讲。

“灵感从何处来？从大千世界来。”

读万卷书，行万里路，生活不只是卷，不只是待在象牙塔里一动不动，我们应当去拓宽这个世界的边界，应当不断的学习，不断的拓宽自己的认知边疆。

大学三年，带给张昭明的不只是成为一个优秀的人，不是要参加多少活动，不是获得多少奖项，“价值的表征不应当只是制度性的文化资本，还更应包含内隐性的”。

“保持童心，面朝大海，春暖花开”，三尺讲台，两袖清风，张昭明想做一个快乐的教师，和孩子一起做一个快乐的人。