我和花生到杭州以后，昨天去富春江沿线逛了逛，觉得很有古典韵味。置身其中，让人想起很多诗词名句。

如果寒假你们有机会带孩子出去游玩，也不妨在山水之间回顾一下以前学过的古诗词，会更有感触。

今天的文章，我也想谈谈娃儿的古诗文学习方法。

首先从我两个朋友娃儿的故事讲起。

我有两个朋友a和b，家境都很好，娃儿到高中都送到国外读书了。

但是，这两位家长对孩子中文特别是古文进修做法却大相径庭。

A：从小让孩子读《史记》等史书，打好中文和古文基础，孩子考上了英国名校，因为有华夏文化素养打底，在西方哲学等学术研究上得心应手，也获得了老师的好评和同学的尊重。

B：孩子从小在国外呆了几年，小学三年级再回国时，孩子对中文有畏难情绪——因为英文简单呀！特别碰到古诗词文言文，就更头痛了。所以b对中文学习也有点抵触：现在都什么时代了，为啥还要学这么多古文！就又把孩子送出了国。

后来我问起来，b说，孩子成绩不好，国外的学校也不像猜想中这么轻松，英文课程没学到家，中文倒基本荒废了……

现在中国语文教学中，古文越来越重要了。

从现实的应试升学来说：

自从语文课本统一成一个版本（部编版，也叫人教版），古诗词和文言文的比例大幅提升。

花生经历的海淀小升初，在语文考核中，文言文和古诗词也占了压倒性的优势。

这几年高考中，关于古诗文的内容也占到40-50分的份额。

从更重要的人文素养来说：

中国古典文学之博大精深，审美之华贵高雅，和西方文化相比毫不逊色。就是对标古希腊古罗马的哲学成就，我们也有先秦诸子百家、儒道佛——你没看错，道教和佛教可以归类为宗教，更可以称其为哲学。

在孩子的心性、品德和价值观教育上，中国也有优秀的文化传统，比起西方文化更适合我们中国人的胃口。

《易经》里的“天行健，君子以自强不息”，《左传》里的“立德，立功，立言”，《孟子》里的“穷则独善其身，达则兼济天下”，即使放到今天，仍然是至理名言、人生灯塔。

再看看中国的大师级人物，哪一个不是学贯中西？而中国人做学问，一定是以“中”为起点。其实，人类的人性、情感、审美都是共通的，有差异更有相同，如果连土生土长的文字和文化都整不明白，又怎么能真正学透大洋那头的文字和文化呢？

语文教材的改革，也在提醒我们做家长的，别让孩子成为坐在宝藏上的“穷人”。

那么，具体如何学习文言文和古诗词呢？

“文史不分家”，学习大语文要放到历史框架里去学，学习文言文和古诗词更应如此。

以前我们缺少学习手段，学习就是从点——线——网；现在我们完全可以采取更聪明的方法，也就是反过来，从网——线——点，我称之为 三步走 。

网是由经线和纬线编织成的，经线是时间——历史，纬线是空间——地理。

举个例子，学习《论语》，先给孩子介绍一下历史背景，会让他更好地理解原文。

先秦诸子名篇，我称之为大师语录，《论语》又是其中的巅峰代表。

那春秋战国时期，为啥会涌现出如此多的大师，促成思想哲学繁荣的大爆发呢？

这放在“网”中分析就清晰了——

因为那时候是乱世，乱世盛产英雄和智者。到战国时期七雄争霸，使得各国统治者都极端重视和笼络人才。而人才靠什么让君主信服呢？靠的是思想和口才！

正因为各国对人才的重视，人才也愿意毛遂自荐，实践自己的治国理想。这才有了孔子周游列国，而孔子的观点和口才相当厉害，所以他才能被不同的统治者奉为座上宾。

如果把视野再扩大一点，可以发现，在世界史上，春秋战国这个时代，和古希腊城邦、古罗马共和的繁荣期非常接近。这是因为人类的生产力，这时已经发展到了一个阶段，引发人们对生产关系和精神文明的追求。

刚才讲了网和线，接下来第三步就是点，也就是从宏观回到微观。

学习一篇文言文或古诗词，这就像我们带孩子抬头欣赏了星空和银河，现在要采撷一颗星星来仔细观察。那么，怎么看会比较好呢？

有一个方法，我称之为 五维度法 ，任何文言文和古诗词，都可以按照这5个维度去学习：

❶ 译文（孩子一开始接触古诗文建议利用画面或实景）

❷ 字词注释

❸ 赏析：欣赏文学性和审美性，理解其中的情感和道理

❹ 作者介绍：知人

❺ 创作背景：论世

这个五维度法是按照顺序由浅入深的，针对低年级甚至学龄前的孩子，一般到第3个维度欣赏的层面就可以了。

第1个维度“译文”，对于低年级孩子，我建议还可用画面替代，孩子小的时候理解能力有限，用文字解释文字，也未必能够消化，看图，就好办了。

花生一二年级及更小的时候，我带他出去玩时，看到景色会让他想想用哪首古诗形容合适；等到他三四年级，我让他做一个反向游戏，就是让他随便挑一首古诗，自己画出来，让别人通过画面就能猜出是哪首古诗。

你们来猜一猜，花生画的这幅画，描述的是哪首唐诗？

那么给低龄孩子选择古诗词，最好也以写景为主，写情感讲道理就会有点抽象，更适合稍大一点的孩子。

到了第4维度“作者介绍”和第5维度“创作背景”，我们就又回到了历史这张网中。

学唐诗，要注意的历史节点是安史之乱，这是很多诗人风格和主题的转折点。

学宋词，重要的节点是靖康之耻后，北宋灭亡，南宋建立，这对宋朝的文学创作有着深远影响。

要注意的是，第5维度“创作背景”并不是每篇必须，一些古文诗词没有什么特别的背景，就可以忽略。 

在语文和大语文学习上，我的经验是，孩子的学习潜力和品位常常出乎大人的意料，启蒙和入手需要给孩子精选优质的、经典的东西。

用三步走、五维度法来培养娃的古文素养，多点耐心，持之以恒，大概率能养成一个“腹有诗书气自华“的好孩子。