爱乐奇宝典之正面管教2 | 处罚管教是否有用?
第二章：当心！是什么在起作用！
很多人强烈地感觉到严厉和惩罚是很管用的管教方式。我同意。我永远不会说惩罚不管用。从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用。但是，其长期效果是什么呢？我们常常被那时的效果所愚弄。有时候，我们必须要当心，当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用。惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“r”中的一种或全部来“回敬”我们：
惩罚造成的四个R
1.愤恨（ resentment） —“这不公平！我不能相信大人！”
2.报复（ revenge ）—“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3.反叛（ rebellin）—我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。
4.退缩（retreat）
a .偷偷摸摸—”我下次绝不让他抓到。
b.自卑——我是个坏孩子。
孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所做出的决定。然而，他们未来的行为就建设在这些潜意识之上，例如，一个孩子可能在潜意识中认定“我是一个坏孩子” ，并会继续扮演“坏”的角色：另一个也认定自己“坏”的孩子则可能会变成一个讨好者（总是寻求别人的认可） ，以此来获得他认为自已得不到的爱。因此，大人更需要知道自己的行为会造成何种长期结果，而不要被当时的短期效果愚弄。
有些父母和老师并不喜欢过度控制或者娇纵，但又不知道还有什么其他办法，他们就会在这两种有效管教方式之间来回摇摆。他们会尝试过度控制的方法，直到他们自己都无法忍受自己的专横行为。然后，他们会转而娇纵孩子，直到他们无法忍受孩子被宠得索要无度—所以，他们又转回到过度控制。
二、如果既不严厉也不娇纵，那该怎么办？
正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法。这种方式与其他管教方式有什么不同呢？其中一个不同是正面管教对孩子和大人都不造成羞辱。当大人用过度控制的方式来管教孩子时，孩子们依靠的是“外在的控制” ，是大人始终在为孩子的行为负责。父母和老师们最常使用的过度控制方式就是奖励和惩罚。在这个方式下，大人必须随时捕捉孩子的好表现并加以奖励，随时捕捉孩子的坏表现以予以惩罚。是谁在承担责任？显然是大人！那么，当大人不在场时又会怎样呢？孩子们没法学会为自己的行为负责。有趣的是，那些控制型的家长常常责怪自己的孩子没有责任感，而没有认识到正是他们自己在训练孩子不负责任。同样，娇纵也是在教导孩子不负责，因为无论是孩子或是大人都放弃了责任。
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