一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为、良好的学习习惯、有效的学习方法。

有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。

实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。

小学生十大学习方法：

一旦打开书本，尖子生绝大多数都能做到电视不看、电话不接、零食不吃。精神高度集中，有一种投入其中、自得其乐的状态。

他们目标高远，思想单纯，不胡思乱想。在他们心目中，学习是正事，理应先于文娱，一心向学，气定神闲，心无旁骛，全力以赴，忘我备战。

尖子生绝不把时间浪费在无谓的事上，显示出独特的处事方法。

善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。

学会了速读和精读，阅读前先看目录、图表及插图，先有初步了解后再阅读正文就能学到更多的学问。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止。

把常用的与学习有关的东西都放在伸手可及的位置，做事有主见、有策略，天天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一曝十寒。

在合理的时候做合 理的事情，该做啥时就做啥，不背道而驰。

坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的实质能多问。总之做好学习、工作、生活的“司令员”，从容做事。

课堂上勇于提问是尖子生渴望和追求知识的表现，他们知道高分是来自对知识的透彻理解和掌握。

在学习的过程中，把没有弄懂的问题通过提问，通过爱问，达到深入研究，仔细体会的目的。

尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录，特别善于记下老师补偿的东西，课本上没有的东西，特别是思维方法更是认真记录。

有位尖子生在自己笔记中间画一条线，一边记老师的重心，一边写课文里的注释，复习一举两得。

这一条贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。

比如：做完一道题后，要对答案，这里他们会有一个反思的过程，弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用 这样的方法，做到举一反三、触类旁通的效果。

通常，书写整洁的解答比潦草乱画的得分高。大家都有体会，乳白的鲜牛奶装在脏兮兮的杯子里，谁喜欢喝?

其实不是老师在试卷评判过程中有多大的随意性，工整地书写便于让老师判断解题的过程，也是培养一种很好的书写习惯。

尖子生作业规范，审题认真，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。

规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自愿地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。

不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不竭上升，通过努力，去想了、去做了，没有什么不可能的。

与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达;珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。

有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

许多尖子生从小就是在父母熏陶下热爱学习、善于学习，对学习充满激情，在学习中体验乐趣，在学习中增长见识，在成功中充满自信。