如何做好“幼小衔接”?听听大师怎么说 | 学前教育宣传月
还有不到三个月,幼儿园大班的孩子们就将成为一年级的小学生。在对即将到来的小学生活充满期待之余,许多家长的焦虑感也日益加深,担心孩子不学拼音、汉字上小学跟不上,怕孩子不适应小学的环境……
为了缓解家长们的焦虑,帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡,2021年6月5日上午,由湖北省石首市教育局主办、亿童教育装备研究院承办的石首市学前教育宣传月活动工作推进会——“夯实退学基础 全面幼小衔接”主题培训活动火热举行,全市近300位园长、老师参与会议。石首市教育局学前教育分管领导、湖北第二师范学院教授,硕士生导师伍香平博士受邀出席并作主题分享。
日前,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(简称《指导意见》),对在幼稚衔接过程中幼儿园和小学该如何各司其职,共同配合,进行了明确规定。《指导意见》传达了哪些精神?幼儿园和小学怎样做好双向衔接?本次会议中,伍香平教授以《科学推进幼稚双向衔接》为主题向大家娓娓道来。
从幼儿园进入小学是孩子成长过程中的一次重要转折,他们对初入学是否适应,一定程度上决定着今后对学校生活的立场和情感,并影响将来的学业成绩和社会成就,因此,对孩子进行幼小衔接是重要且必要的。
伍教授表示,儿童的学习方式随着年龄增长而不同,幼儿园和小学是相互衔接的两个教诲阶段,但两者在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有着显著差别。
通过一个个鲜活的案例分享,伍教授强调,幼稚衔接不是幼儿园或者小学单方面的事情,而应该是双向衔接的过程,幼儿园要做好入学准备,小学要做好入学适应,只有这样才能更好地帮助孩子实现安稳过渡,助力良好教育生态的形成。
《指导意见》的两个附件《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》从孩子发展的视角,分别提出具体、可操作的指导。会议上,伍教授也带领大家详细了解。
幼儿园要做好入学准备教育,应驾驭以下三个方面:
■ 准确把握退学准备的内涵
针对社会上过度重视知识准备的问题,强调将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面无机融合和渗透,不能片面追求某一方面的准备,或用小学知识技能的强化训练替代全面准备。
■ 处理好循序渐进与把握重点的关系
既强调将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程,从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质,又强调大班根据即将进入小学的特殊需要,实施有针对性的入学准备教育。
■ 尊重幼儿身心发展规律
用科学的、符合幼儿学习特点的方式,把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活中,支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验,逐步做好身心各方面的准备。
小学要做好入学准备教育,应把握好以下四个方面:
■ 小学一年级上学期作为幼小衔接适应期,重点实施入学适应教育。
■ 要关注新生的生理和心理需要。
■ 创设与幼儿园相衔接的班级环境。
■ 适度调整作息安排,提供一定数量的图画书、玩具和操作材料,帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教育为主的转变。
对于幼小衔接,有些家长填鸭式地让孩子学习汉字、拼音,背古诗,认为只要孩子学的多,上小学自然轻松。对此,伍教授表示,《幼儿园指导要点》中明确了幼儿应做好的身心准备、生活准备、社会准备和学习准备,而这些才是幼儿入学所需的关键素质。
身心准备
向往学习,对小学生活充满期待;情绪良好,保持积极、稳定的情绪;喜欢运动,积极参加多种形式的户外活动;动作协调,能使用简单的工具和材料。
生活准备
生活习惯,保持规律作息,坚持早睡早起,保持良好的个人卫生;生活自理,坚持自己的事情自己做,不拖沓;安全防护,能自觉遵守基本的安全规则和交通规则,有自我保护的意识;参与劳动,能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动,做一些力所能及的家务劳动。
社会准备
交往合作,能和同伴友好相处,并能与同伴分工合作,共同完成任务;诚实守规,能遵守游戏和日常生活中的规则;任务意识,能自觉完成老师安排的任务;热爱集体,喜爱自己的班级,愿意为集体出主意,做事情。
学习准备
好奇好问,对身边的新事物感兴趣,有好奇心和探究欲;学习习惯,能坚持做完一件事情,遇到困难不放弃,乐于独立思考并表达;学习兴趣,对大自然和身边的事物有广泛的兴趣,喜欢阅读,乐于和他人一起看书讲故事,愿意用数学方法尝试解决生活和游戏中的问题;学习能力,能较清楚地讲述一件事情;能说出图画书的主要情节,能认识并书写自己的名字,并能在教师的指导下,解决日常生活中的问题。
伍教授表示,幼小衔接是“更加公平、更高质量”教育发展目标的必然需求,是幼儿园与小学的全方位、多角度、系统且深入的衔接。在衔接的过程中,幼儿园要更加积极、主动,成为平等衔接中的首席,以儿童为本,全面落实好《纲要》和《指南》精神。
在总结分享环节,石首市教育局学前教育分管领导表示,幼儿园教育遵照“教养并重”原则,小学则“以教为主”,两者有着很多不同,适当进行幼小衔接,为即将进入小学阶段的孩子做好准备是必要的。
接下来,领导对接下来的幼小衔接工作提出了几点要求:作为幼师,我们要遵循幼儿的身心发展规律,以儿童为主体,以游戏为基本活动去设计和组织游戏;通过区域活动、环创等方式,将“幼小衔接”多途径渗透其中,提高幼儿前书写、前阅读、前识字等;通过组织参观小学等活动,激发孩子对小学的向往。最后,领导给出了幼小衔接公式:“放手”+“动手”+“牵手”=衔接,家长放手,教师指导孩子动手,小学老师牵手,三者间有效结合才能真正地完成幼小衔接。
陶行知先生曾说:“一切的教育,从了解孩子开始。养孩子就像种花,要耐心等待花开。”石首市学前教育宣传月活动工作推进会结束了,但是留给每位幼教工作者的思考与启迪却远未结束。
未来,亿童教育装备研究院还将继续努力,全面助力提高幼儿园保教质量,推进学前教育事业健康、科学、可持续发展,为实现“幼有所育、学有所教”贡献自己的力量。
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