如果，这些您都做了，孩子做作业仍旧动力不足，那请您留心观察一下孩子做作业的细节，他是所有作业都利落呢，还是特别不喜欢做某一门的功课。

公平地说，孩子做作业拖拉，有时候和个体老师缺少及时反馈有关。

其实目前基本没有一所师范院校会专门教未来的老师如何布置作业。因此，怎么科学设计作业、怎么给作业合适的反馈、怎么来评估一份作业的难度和区别度等，基本依赖于老教师的经验传承、集体经验和个人摸索，这就导致老师在批改作业这件事上可能存在着较大差异。

有的老师能够从作业中获得学习结果的反馈，并用于改进教学。但也的确存在一些老师，作业布置得太多，来不及批改，就让孩子自身对答案，孩子发现题目做错了，又不清楚错在哪里。

没得到纠正的问题就这样一天天积累，一个长期得不到老师一定或总是缺少及时反馈的孩子也会表现出做作业拖拉。

有些学校之所以称为名校，品牌过硬，就是因为在常规操作上执行高标准和严要求，通过学校定位、教研组商量和教师执行，再加上教学管理部门的督查和跟进，保障了教学效果。

如果确信是这一类问题，那么您完全可以主动寻求老师的支持，用家庭和学校配合的方式，找到激发孩子完成作业的内在动力。

首先，您要和孩子商定一个时间范围，比如用两周来缓解做作业拖拉问题。

再和老师沟通：“我和孩子定了一个两周改变拖拉习惯的小目标，希望得到您的支持。我会把孩子在家里完成作业的过程记录下来发给您，如果还不错，您可以表扬表扬他；如果他的问题是因为某个知识点不理解，还请您给他一些个别辅导。”如果您这么说，老师一般都会配合您的需求，做好孩子的观测。

最后，虽然现在很多学校，尤其是低年级，会要求家长给孩子的作业签字。但这并不意味着，您要给孩子检查批改，消灭错误，帮他交一份完美无瑕的作业。

相反的，让孩子把错误暴露出来更好。我们需要认识到作业是孩子给老师的学习反馈。所以，您要让孩子的错误暴露出来，老师才能及时发现、纠正。

孩子遇到挫折、感到沮丧、不知道如何前进、想不出解题思路时，您也不要去责备他，还是要先把这些行为记录下来，然后让他暂停，因为纠缠时间太长只会削减孩子的学习兴趣。

您可以这样记录：孩子在这项作业上花费了多长时间？他是灰心丧气了，还是虽然受挫但还想再试试？他在完成这项有难度的作业的时候，需要什么支持？然后和老师交流这些信息，一起分析问题、协商对策。

这里还需要您时刻做好目标管理。

千万不要孩子一做作业，又忍不住指手划脚，甚至又吼又叫。哪怕遇到孩子拖延的时候，您还是要在心中默念：作业的目的是培养独立学习的能力，让孩子享受学习的过程，并且发展出适合他这个年龄的规则感。