我们知道，打人、咬人、踢人等行为，几乎每一个孩子都会有，这是他们成长发展的必经阶段。

但生活中会有一部分孩子，是老师家长特别头疼的熊孩子，似乎无缘由的就是更加“暴力”。

老师让家长多管教，家长也特别无奈，道理该讲的都讲了，当下孩子也懂了，可是每天还是控制不住地出现这些行为。

我的前同事就曾因为这个问题特意联系我，向我分享了她儿子的一个情况。

写了整整一篇几千字的文章给我，字里行间都透出了作为一个母亲的担心和无助。

这是幼儿园老师和她的对话截屏。

对于这样“屡教不改”的暴力行为，有时我们需要透过现象看本色，也许并不是管教这么简单的。而要让

我当时结合自己判断给了前同事一个建议，她带着儿子去追求专业指导后，大体验证了我的猜测。

下面就和大家分享一下针对这种孩子的引导方法。

本体感觉，这个名称大家并不熟悉，但倒是一个非常重要的儿童发展指标。

它最简单的解释就是肌肉运动知觉，比如知道怎么绕过路上的障碍而不被绊倒，怎么管制自己的手去接到球，怎么可以协调自己的身体跳起来，怎么可以握住笔写字。

所有协调自己身体肌肉的事情，它都要掌管。本体觉得还有一个重大功能，就是帮助孩子处理接收外部刺激。

我们每天周围发生的事物都是通过感官接收，进入我们的大脑，如果我们的感官接收器出了偏差，出现的一种状况就是，外界的一点点小刺激进入大脑后都会无限放大，从而导致孩子特别亢奋、好动、无法平静专注。

就好比我开头那个孩子的例子我们外人看来无缘由地就暴力，很有大概就是孩子的本体感觉出现了偏差。

可见，本体感觉也是管理情绪、作用专注力的重要指标。

很多所谓的“暴力孩子”其实本质来说，就是他们身材非常非常渴望可以得到本体感觉的刺激。

一般正常的孩子，并不需要那么多，但对于这类高需要的孩子，他们的身体仿佛再多的刺激都不够。

一旦没有得到正面引导，他们就会自发泛起很多暴力行为来主动找这些刺激。

除了表现出经常没有缘由的咬人、打人、踢人外，这一类娃儿还有一些其他具体表现：

• 见任何东西都要咬（注意这是针对已颠末了口腔敏感期的孩子）

• 喜欢躲在拥挤的空间里

• 玩起来特别粗鲁，重手重脚

• 总是故意地去撞东西

• 总是被评价多动或“很野”

• 抓握很用力，比如拿勺子铅笔总是死命地拽着的感觉

• 控制不住地喜欢去和他人产生肢体接触，没有个人界限意识

• 明明该好好走路时，却偏要奔跳

如果你的孩子符合以上大部分情况，那我们就要意识到，对于这样的孩子，不能仅仅依靠管教，而是需要有针对性的本体感觉锻炼。

不然即使道理都懂，但他们的身体就是控制不住。

这一类的孩子有个共同点，就是精力出奇的茂盛，每天只要是醒着就是奔跑跳，一刻不停。

很多家长经常尝试让孩子停下来，静一会，但常常适得其反。

首先，这一类的孩子就需要更多的活动时间和空间，去进行各种各样的体育活动，让孩子得到更多的“运动知觉”的刺激。

这就好比他们身体是个热气腾腾的开水壶，我们不该用盖子去盖住，而是需要提供条件让蒸汽排出。

但在疯玩时，可以有技巧地给予一点点约束，防止孩子过度兴奋又出现“暴力事件”。

最有效的有两种方式，第一个是用音乐节奏控制，比如应该好好走路孩子却控制不了，这时不妨唱一点带有节点的歌曲，最简单的就像《ABC字母歌》，这样的节奏有助于孩子自我调节自己的运动。

另外一种就是给予更加明确的指示，比如一样去操场玩，对于其他孩子我们可以说，我们在操场玩一会吧；

对于这类孩子，我们就要说，你可以从这里跑到秋千那里再跑回来嘛？越是简单明确的指示，越能最大范围帮助孩子自我调节。

像这样要求孩子“沿着线走”，也是一种约束。

谈完两个小贴士后，再来分享一些针对性的锻炼方法。

如果你们去上过动辄几万的运动早教班，也许就会发现很熟悉。

本体感觉锻炼对每个孩子都很重要，本体感觉发展越好的孩子，以后身体协调能力就会越好，情绪控制水平也会更高。

因此，这些方法学起来，不仅仅对“暴力”孩子有帮助，对任何孩子都是特别好的互动游戏。

这是很多专业机构都会采用的方式，就是通过重物运动增加对孩子的肌肉关节刺激。

这类运动其实在家、在学校完全可以自己做起来。

举一些例子，让大家更加直观了解：

1、搬书、拎有分量的袋子，推装满物品的箱子等；

2、推墙、对着墙做俯卧撑

3、拔河，单人的话可以拉绑在门上的绳子

针对咬人特别厉害的孩子，我们还可以提供这些机会：吹泡泡、吹小球玩桌上足球的游戏，这些也是相当于给予了口腔肌肉压力。

这类运动的本质就是给予孩子的肌肉关节一定力量刺激，让他们的“本体感觉”得到感知，从而激发身体的自我调节。

这个在很多专业机构会采用一种叫“压力毯子”的方式，就是用一个有一定重量的毯子把孩子紧紧包裹。

这类运动大都是被动的，主要的是目的就是让高度亢奋的孩子安静下来。

但在实际的操作过程中，很多孩子不喜欢这种专业治疗方式，很容易排斥。

而相反，一些变形的家庭运动形式不仅简单，而且反而更容易让孩子接受。

还是举几个例子供大家参考：

1、非常非常紧的“熊抱”

这对于大部分情绪易激动，特别是打人之后的孩子是个非常好的平静手段。

不要一上来就教育，而是先给予这样的“熊抱”，非常非常紧地抱住孩子，可以帮助孩子冷静下来。

2、滚面团

让孩子趴着或者躺着，用一个瑜伽球在他的身上进行滚动，同时根据孩子反应施加一定的压力。

压力以孩子可以感受得到，但还没排斥为最佳，这需要父母们自己操作时及时调整。

3、卷热狗

一条毯子或者被子，让孩子躺在上面，一点一点像做热狗一样把孩子卷起来。

卷的过程中，尽可能地把孩子包紧。这个不仅仅是锻炼本体感觉，对于前庭刺激（平衡性）也是很有好处的。

1、发现规律

记录孩子经常容易出现暴力情况的触发点，在这发生之前先开展一些以上的运动，防患于未然。

比如，有的孩子每天傍晚时容易出现这个现象，有的孩子经常是大家一起唱歌时开始兴奋控制不住。

了解到这些规律后，家长或者老师，可以在这之前选择性进行这些活动，可以有助于孩子自我调节。

2、点到为止

对于不同刺激的反应每个孩子都是不同的，锻炼本体感觉时，要让训练有效，最关键的是要保证孩子对刺激是有“反应”的。

这里的反应指的是愉快接受，也就是说孩子不排斥，同时孩子可以有正向的反馈，比如会开心地笑，会有互动。

当年在纽约上早期儿童教育课程，我就和朋友们分享过，我并不是为了毕业文凭而去的，就是想多了解一些，因此选课也是挺随意的，完全凭兴趣。

我的朋友就很不解，不为了文凭，你花那么多钱还搭进去自己时间精力图什么？我当时其实也回答不上来。

在和我前同事聊起这个困扰着她的问题时，包括我打下这些文字时，我似乎有了答案。

学习更多的育儿知识，不为了文凭，更不是期望教出多棒的女儿。

只是希望可以提供我另外一个看待事物的角度，把“孩子的问题”看成“孩子寻求帮助”。

这个视角的转变，不仅仅影响我的育儿，让我一直带着一份很温柔的心情来对待孩子一切的“熊”，因为我真的理解，这是他们求救的信号。

而更关键的是，某种程度上来说，这也影响了我的世界观，它让我越来越明白，换个角度看问题，我们可以温柔地对待这个世界。