启梦园课程故事-大三班幼稚衔接——《神奇的汉字》
神奇的汉字
课程起源
《3—6儿童学习与发展指南》中语言领域的目标明确指出:在阅读图书和生活情景中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。大班幼儿的思维方式已经由具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡, 对生活中的文字产生了浓厚的兴趣。在阅读绘本时，他们不再只对书中的图画感兴趣，而是更多地关注书上的文字。
有关汉字的话题
进入大班后，发现孩子们喜欢模仿大人在作品旁署名，用自己创造的图形，符号来记录有趣的事情。为了帮助幼儿做好“前书写”准备，我们在班级门口创设了“自主签到台”供幼儿每天入园时签到，培养幼儿良好的时间观念！
大三班签到台
看！我认真的模样！
找到我的名字了哦！
经过一段时间，小朋友们签到的字体也是越来越工整啦。那我们的汉字是谁发现的?于是，我们开始了探索中国汉字主题活动······
寻找·生活中的汉字
汉字在我们生活中的每一个角落，咱们化身为观察员一起出发寻找！
小朋友们你们在什么地方可以看到汉字呢？
高楼大厦的广告牌上，公交车上的各个地点都有汉字。另有地铁里很多标志也写着汉字。
我发现幼儿园的教室里有很多的汉字，还有户外也有很多的汉字呢。
出发啦！
快看，大舞台上面有我们幼儿园的名字。
柜子上面也有汉字，这上头有柜子里玩具的名称。
楼梯台阶上有安全警告，这上面写的是小心地滑。
这是打印进去的说明书。
通过寻找汉字，孩子们知道汉字给我们带来了便利，对汉字也越发感兴趣，一定程度上激发了幼儿探索汉字的欲望。
探秘·有趣的象形字
随着对汉字的深入探究，孩子们好奇为什么这样书写，汉字是谁发现的呢？让我们从汉字的起源开始探索吧！
乐乐：汉字是谁发明的呢？汉字对咱们有什么好处？
羽馨：那个时候没有汉字，人们是怎么记录的呢？
一涵：为什么我们的姓名不一般？
我们一起讲述了《仓颉造字》的故事，原来最早的汉字是仓颉创造出来的，根据动物的脚印、山川的形状发明的。没有汉字的时候用贝壳、石头、松果、绳子打结的方式记录日常生活中发生的事情。小朋友们感叹古代人的聪明才智！
象形字创意画
汉字的演变
中国的汉字是经过了长达千年的发展和演变，是历史上最古老的汉字之一，看看他们是如何进行演变的吧！
原来汉字需经过甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、现代化这几个阶段的演化。
画一画
写一写
我有很多认识的汉字，我把他们都画下来！
画在纸伞上，装饰我们的教室！
在绘本上，找出我们认识的汉字，并把它们写上去。
报纸上也有许多我认识的汉字，把它裁剪下来。
成语故事
我还知道许多的成语故事呢，我们用绘画的方式把它画出来吧。
猜猜我画的是哪一个成语故事呢？
玩转汉字
人体摆字游戏
用身体感知汉字，考验着孩子们与同伴之间的合作能力你，能猜出我们用身体拼出的是什么汉字吗？
这是“日”字
这是“口”字
这是“大”字
这是“下”字
玩具材料拼字游戏
在区域、户外游戏时。我们还会用各种材料拼搭汉字，在亲身体验、实际操作中感知汉字的具体形象和独特性。
汉字印刷术
化身小小印刷匠，将墨水倒在容器里，然后用刷子搅拌一下，均匀地，刷在雕刻版上，然后印在宣纸上，用力挤压，轻轻揭起，很快一首字迹分明的故事就完成了。
本文链接: https://www.yizhekk.com/0138275544.html
