中三班李帛锴妈妈

中四班黄崇熙妈妈

伴读者

分别是：

• 把握时机；

• 相互尊重；

• 注重进步而不是追求完美；

• 着眼于优点而不是过失；

• 将不良行为转向积极的方面；

• 做出弥补；

• 避开社会压力；

• 安排特殊时光；

• 鼓励与赞扬；

• 鼓励与批评；

• 鼓励自我评价；

• 花一些时间训练孩子；

• 日常惯例表；

• 教孩子把犯错误看作学习的好机遇，提启发式问题；

• 试试抱一抱孩子；

• 一个孩子的观点；

• 回顾（正面管教工具、问题）。

鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我有贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。

鼓励，是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的生活技能和社会责任。鼓励可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。

鼓励不同于赞扬。赞扬可能会促进一些孩子改善行为。问题在于这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人认可的人”；鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。

自尊既不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的。是在应对失望、解决问题中获得能力感中培养出来的。就是大人鼓励孩子去体验失望、解决问题， 让孩子从一件件事情感到自己有能力，逐渐形成的自信，而不是靠大人悉心呵护出来的。

父母能为孩子做的最令人鼓舞的事情之一，就是安排定期按计划陪孩子享受特别时光，特别时光与不得已的时间、随意的时间相比大不一样。

在2-6岁之间，孩子需要保证每天至少有10分钟的特别时光；6-12期间，孩子可能不需要每天都有特别时光，但他们仍然希望至少能保证每周半小时。

特别时光具有鼓励效果的原因：

①当孩子能期待和你的特别时光，他们会感受到归属感和价格感，他们会感觉到他们对你很重要

②安排好的特别时光是对你的一个提醒，提醒你当初为什么要孩子——是为了和他们在一起的快乐。③当你太忙而孩子希望得到你的关注时，让他们接受你当时没有时间的事实会容易很多，你可以说：“宝贝，我现在不行，我盼望着我们8:00的特别时光。”

1.完美本就是一种极不现实的期待，过于追求完美只会让人陷入沮丧的境地。

大多数孩子都有缺点，理性看待孩子的缺点，若过度将寄期望与孩子，孩子一旦犯错达不到预期，大人会批评指责孩子

导致大家都不开心，着眼于优点而不是缺点，与孩子一起共同发掘自己的优点，让孩子在自信自立的环境下健康成长。

2.表扬和鼓励其实是有区别的，赞扬可能会促进一些孩子改善行为，但容易让孩子为了赞扬而变成讨好者；

但是长期的鼓励能让孩子得到自信，得到勇气，获得能去应对和解决问题的能力。

3.安排特别的时光，促进与孩子的亲密关系，文章中提到在2—6岁之间，孩子需要保证每天至少有10分钟的尤其时光；6—12岁期间，孩子可能不需要每天都有特别时光，当他们仍希望至少能保证每周半小时。

4.每次放学我都会带一个小点心给孩子，当做是孩子上了一天学，离开家里一天的小奖励。孩子能够期待和你的特别时光，他们就会感到归属感和价值感，他们会觉得他们对你很重要。

5.如果你实在太忙，你可以安排一个时间，比如你下班之后吃完饭之后睡觉之前，跟孩子约定你们的特别时间，拉近与孩子的距离。