最伤孩子语言发展的5件事，惋惜很多家庭还在做!
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宝宝出生时的哇哇大哭，代表他第一次进入语言世界。他用这种方式来表达从子宫的幽闭中出来进入全新陌生世界的震惊。
从那时起，他就开始吸收形成他以后措辞方式所需要的语音、语调和词汇。
这期间，父母要不断和儿童产生交流，帮助儿童积累词汇量，给他应用的机会，才能为语言发展打下基础。
许多语言发育迟缓、发音不清晰的孩子，其实并非先天云云，而是因为后天家庭的错误带养方式所导致！
这5种带养模式，最易造成儿童语言问题
儿童语言发展的进程，与照顾者的带养办法和家庭语言环境有很大关系。
尤其是下面这五种带养方式，是家庭中最常见的，但对孩子语言发育的影响也最为深远。
01、饮食过于邃密，长期吃流食
口腔肌肉的力量和灵活度，是孩子语言发展的硬件设施。
如果家长不能及时给孩子添加辅食，并且日常中饮食太过精细，习惯以流食和金饰食物为主，那么就无法满足孩子早期的口腔触觉刺激和肌肉锻炼需求。
大脑对口腔的控制缺乏“经验”，孩子无法灵活运用各个发音器官，很容易出现说话晚、吐字不清晰的问题。
★ 改善方法
宝宝6个月以后，家长及时添加辅食，先添加泥糊状食物，9个月过渡到小颗粒的稠粥、肉末等，10-12个月不妨尝试进入块状食物。此外，平时多让儿童吃豆干、牛肉干等需要咀嚼的食物，循序渐进锻炼儿童自主进食。
02、过早过久使用电子产品
三岁前长时间让儿童使用电子产品，会过早开发远端系统（视觉、听觉），致使近端系统（触觉、前庭觉、本体觉）发展受阻。
而其中前庭系统是帮助大脑“开机”的，它有一个重要器官——三对半规管，想要激活它，儿童必须要有足量的旋转、加减速度、角度变化等活动。
如果儿童长期保持静坐不动，身体长时间处于静态，对前庭系统的发展则不丝毫帮助，儿童将来很容易出现没有语言、自言自语、说话没有逻辑等问题。
另外，在1.5到3岁语言发育关键期内，孩子无法进行真实有效的双向互动，没有语言练习的机会，发育也必然受到影响。
★ 改善方法
2岁前，禁止儿童接触电子产品；2-5岁，每天让儿童接触电子产品的时间不要超过一小时。同时，在儿童观看动画片时，家长可以和孩子互动，好比询问孩子最喜欢哪个人物；印象最深的是哪件事。或者让儿童带着问题去观看，结束后再来回答，切忌让儿童独自观看电子产品。
03、父母深度陪伴不足，缺乏同龄玩伴
儿童的语言能力不是天生的，需要通过不断地模仿学习才能慢慢把持开口说话的技巧，积累丰富的词汇量，从而自信地表达。
假如父母“惜字如金”，不与孩子交流，平时又很少带孩子接触同龄人，那么会直接导致孩子没有模仿对象，也就无法积累足够的语言原材料。
这时候，即使脑海中有很多想要说的话，可是没有阐扬的机会和场景，也就只能埋在心里了！
★ 改善方法
父母要放下手机，每天和孩子深度交流互动。比如，可以问一问孩子今天在家都做了哪些事，晚上和孩子讲一讲睡前故事，总之和孩子多说多说多说。另外，同龄玩伴也必不可少，多带孩子到同龄人群体中，给孩子提供语言运用的机会。
04、户外运动匮乏
呼吸系统是语言产生的源动力，也是人体重要的生命活动之一。
但由于现代儿童普遍缺乏运动，特别是户外运动少，以至于呼吸系统匮乏足够的锻炼，不能获得持续稳定的气息。
所以你会发现有些儿童在说话时，总是声音很小，或者给人一种有气无力的感觉，这些都是呼吸支持不足的表现。
★ 改善方法
大自然是孩子的“干妈”，也是感统训练的最佳场所之一。因此，老岳建议父母多带孩子到户外，获取丰富的视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等感觉刺激，对呼吸系统也有非常好的锻炼！
05、家长过度代劳
一个手势，家长立刻把娃儿需要的东西拿到面前；
一个眼神，父母就心领神会立刻知晓孩子的需求；
……
总之，孩子不用开口说话，“心有灵犀”的爸爸妈妈们就把他需要的东西解决了。
殊不知，这样的默契只会降低孩子说话的欲望，孩子不说话的需求，当然容易出现说话晚的情况了。
与此同时，因为缺少了应用的机会，语言系统的功能也就无法完善和精进了。
★ 改善方法
当孩子有需求时，家长可以先“装傻”，引导儿童说出自己想要的东西。举个例子，孩子想吃苹果，家长可以说“你是想吃苹果仍旧橘子？”“你是想吃橘子吗？”总之，利用每一次儿童想要开口说话的机会，帮助他实现表达。
孩子语言发展分为几个阶段呢？我们一起来了解下：
·孩子语言发展的五大阶段·
在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。
阶段二：1岁左右
1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求，父母要给孩子创造温暖、轻松的说话环境，不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。
当孩子表达自己的想法时，父母要让他知道自己哪些地方没有表达清楚，父母要用正确的语言重复孩子的话语，给孩子从小建立正确的语言环境。
在这一时期，要选择适当的儿童读物，为孩子朗读，或给孩子讲故事。
阶段三：2-3岁
这时期，孩子已经能用语言与他人交谈，知道怎样问和回答问题，懂得讲话要轮流进行。
在这个时期家庭成员一定要注意使用规范的语言，而不要总学孩子使用像吃面面、坐车车这样的儿童语言。
父母要鼓励孩子多与他人，尤其是同龄人接触，使孩子在正常的交往中学习运用语言。
阶段四：4岁左右
4岁左右的孩子对文字开始产生极大的兴趣（有些孩子会更早一些），这时可以教孩子进行阅读。
不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字，要将文字与他已有的生活经验和口头语言相联系。
家长可以给孩子讲故事、帮助他读懂字和句子的意义，尽量让孩子不看图而靠语言来听懂故事，让他注意书中字的形状，用手指跟踪所读的字。
阶段五：5-6岁
这个阶段孩子的语言能力已经有了很大的发展，父母可以和孩子一起阅读图书，在这个过程中家长要锻炼孩子的想象能力和表达能力。
家长还可以与孩子一起讨论电视节目，通过开放性问题引导孩子发表自己的观点看法、表达自己的思想情感。
在这种谈话讨论过程中，父母应注意自己的遣词造句，措词既要准确又要形象生动，并且思路要清晰。
如何通过游戏促进孩子语言的发展？
对于游戏，孩子们都有天生的热爱——无论是在家里安静地搭积木、做手工、扮家家，还是和小伙伴们在公园和操场来一场激烈的“老鹰捉小鸡”，小小的游戏总能激起孩子们的无限热情和乐趣。
许多家长认为孩子玩游戏相当于休息，很少将“游戏”和“学习”联系在一起。然而，即使最简单的游戏，对于孩子的认知、沟通、语言等相关能力都有极大的激发和促进作用。
我们来举一个简单的例子：
相信家长们对“躲猫猫”（Peek-a-boo）游戏都不陌生，家长先和孩子对视，然后用手将脸捂起来，装作“消失”，孩子看到就会咯咯地笑，如此反复……这样简单的小游戏，许多半岁左右的宝宝已经会玩了。那么，在这个游戏中，我们帮助宝宝学习了哪些能力呢？
首先，宝宝加深了对“事物恒常性”的认知。他/她期待家长的脸一直在面前，因此在家长突然“消失”时，才会觉得新奇有趣；其次，宝宝锻炼了“目光对视”，“轮流”等语前沟通能力，这些能力对于他/她未来的语言发育至关重要；最后，如果家长在游戏时配合了简单的语言输入，例如“预备，开始”、“1，2，3”，您也同时促进了宝宝的语言理解能力。
因此，游戏并不“简单”，它对于学龄前孩子的认知和语言发展，是不可或缺的学习途径。当孩子们在游戏时，他们的五感相互配合，学习的小触角慢慢张开，开启了语言学习模式：
在游戏中，孩子会观察
孩子从出生的那一刻起就已经会观看他人的行为了。在游戏中，家长、兄弟姐妹或者同龄小伙伴的眼神、表情、动作、玩法，都能够被孩子观察到。
在言语和语言发展方面：
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孩子可能会在您说话时注视着您的嘴，记住您说话时的不同口型。
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孩子可能会在游戏中观察您的面部表情，并开始将这些面部表情与特定情绪产生连接。
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孩子可能会注意你的肢体语言，并开始学习这些肢体语言代表的含义。
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孩子可能会通过游戏，观察到许多社交规则和生活常识，例如碰到小伙伴要问好；洋娃娃要先穿袜子，再穿鞋子。
在游戏中，孩子会聆听
在游戏中，孩子也在倾听您说的话和发出的声音。因此，游戏中的语言输入能够帮助孩子将词汇和事物联系起来。例如，孩子正在玩一只玩具小狗，家长就可以在此时做和“小狗”相关的语言输入。根据孩子已经具备的语言能力，家长可以调整语言输入的难度，从象声词“汪汪”开始，到事物的名称“狗狗”，到拓展的词汇“眼睛，耳朵，尾巴”，到双词组合“狗狗叫，狗狗吃”，到短句“狗狗很可爱，狗狗毛茸茸”。
在游戏中，孩子会探索
在游戏中不断探索是孩子认知发展的重要途径之一。举例来说：当孩子在玩“堆积木 ”游戏时，如何把积木堆得高高的而不倒下，就是孩子的一个探索过程。孩子可能会想出各种方法，例如将大块的积木堆在下面，小块的堆在上面，或是将积木贴着墙堆，来增加积木的稳定性。在这样的探索过程中，家长可以在旁配合语言的引导，帮助孩子了解事物的规律，找到解决问题的方法。
在游戏中，孩子会模仿
模仿能力也是孩子学习语言不可或缺的技能之一！
孩子在婴儿时期就会开始模仿一些大肌肉运动技能 ，比如拍手和挥手， 这些肢体语言也是语前技能，是孩子日后的语言发育的必备基础。
待孩子渐渐长大，他们会开始在游戏中模仿家长的表情、动作、发音、单词、句子以及语音语调等，通过模仿来学习更多的词汇和句子。请注意，这里的模仿是孩子在具备了足够的沟通和语言技能后的自发行为。家长们请不要为了让孩子多开口说话，而在游戏中不断逼迫孩子仿说。当游戏变成了“考试”，孩子可能会渐渐失去和家长互动的兴趣。
在游戏中，孩子会进行带有目的性的语言表达
所谓语言表达，未必一定要将想法“说出来”，即使孩子还不具备口语能力，他/她依然可以使用肢体语言、发音等方式来表达自己的目的。例如，孩子拉着妈妈的手，指着高处的玩具，发出“啊啊啊”的声音，要妈妈拿下来；或是孩子举起小瓶子，做出转动瓶盖的动作，要妈妈打开。
当孩子具备了一定的口语表达能力，他们则会在游戏中组织字词和句子，使用语言来表达目的（“搭一个房子”），传达需求和欲望（“要蓝色的小车，不要红色”），并且与他人分享信息（“小狗饿了，要吃饭”）。家长在和孩子玩游戏时，可以借机对孩子的语言做出扩展，也要注重和孩子进行一来一往的对话，促进他们的语言能力。
在家里，家长可以怎么做?
游戏对孩子的认知和语言发展有诸多的益处，因此，我们强烈建议家长们每天安排和孩子的游戏时间，并且投入其中，让孩子们受益于游戏互动。
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