今年6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》即将正式施行，其中明确规定“幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人举行小学课程教育”。这对一些违规开设汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程的培训机构来说，无疑是一记重拳。

不过有媒体调查，目前部分培训机构挂羊头卖狗肉，打着幼小衔接旗号悄悄教授小学课程的现象依旧存在，尽管近年来从教育部到地方一直在大力整治，却终究屡禁不止。其背后十分重要的原因，是一些家长对这类培训班的旺盛需求。有了市场，自然有培训机构不断“顶风”开课。

一直以来，“幼小衔接”都是家长们绕不过的坎。孩子从幼儿园到小学，是成长路上的重要转折期。简单来说，幼儿园的教诲是游戏模式，而小学则是课堂模式，儿童如何尽快适应从游戏到读书的巨大转变，对其未来的成长具有重要意义。

更重要的是，不少地方仍存在“幼儿园不让教、小学又要有基础”的矛盾局面，家长忧虑如果自己无所作为，等到孩子零基础入学后跟不上课程，恐怕会“一步差、步步差”，输在了起跑线上。以是有家长将目光投向所谓的幼小衔接课程也在情理之中。他们忧虑的是，未来幼小衔接的辅导课程都被禁了，自己孩子该怎么办？

想要排除这些家长的忧虑，首先要正确定义什么是幼小衔接。网络上流传着一份《幼升小普娃牛娃配置表》，按照孩子掌握的各项学科掌握的知识多少，把孩子粗暴地划分为普娃、牛娃和超牛娃。按照幼儿园正常讲授，儿童毕业时显然不可能掌握如此多的知识量，显然是要“归功”于所谓的幼小衔接课程。诚然，这些过早进行大量知识学习的孩子，在小学入学时会“牛”上一时，但长期来看这却是揠苗助长的行为。

众多研究表明，玩耍型幼儿园儿童的成绩在进入小学高年级之后，要明显高于那些知识教学型幼儿园出来的儿童。而儿童在幼儿园阶段过于重视知识学习，而忽略游戏玩耍，也会在交友和情绪发展方面表现出劣势。纵然“牛娃”在升入小学时成绩上独占鳌头，其优势也会随着时间推移被慢慢抹平，而其心理和情感方面的劣势，却会逐渐放大，后患无穷。

从此来看，严禁这种填鸭式知识教育的“幼小衔接”课程，并不是要孩子真正“零基础入学”，而是要家长将幼小衔接的重心，放在孩子心理和情感上的过渡，包括生活自理本领、同伴交往能力，尤其是同伴冲突的解决能力，在行为方面，包括遵守社会的基本生活规则，一些生活的技能、技巧的掌握，如此才能真正帮助他们在“起跑线”上顺利起跑。