开学第一周，家长们的心情可谓是几经起伏，从最开始神兽归笼的喜悦，到为孩子一点点的情绪波动而担忧，到第四天，我身边很多家长已经开始头疼了。

甚至在朋友圈，都有朋友在说，当孩子回到家时，你让他多写几个字，他就哇叽叽地跟你哭诉：“我们老师说回家不需要写作业了。”

这时，爸妈们在心里只想灵魂N连问：孩子今天在校学了啥？掌握了哪些知识点？没掌握的是哪些知识点？尤其是数学，课本上的内容看上去太容易了，这样够了吗？

事实上，壮壮上小学之前，我和壮妈就把全部小学数学教材搜罗齐全，都翻看了一遍，目的只有一个：在小学阶段，每一个年级的重点是什么，做到心中有数，才能避免到高年级学数学就吃力、考数学就费劲的尴尬局面。

所以，今天就详细跟大家讲讲校内数学：从学前到小学各阶段应该如何规划，有方法地培养孩子的数学能力，安排孩子的数学学习，最起码做到，校内数学不拉后腿。

当然，每个孩子六年时间内数学学习的内容虽然是相同的，但是每个孩子的接受能力和家长的理念不同，有些会提前，可以把数学校内的内容压缩到很短时间学完；有些可能稍显吃力才能跟上。但不管走哪条路线，这些关键点，都可以提供一些参考。

学前

在学前，主要是培养孩子的数感和对数学的兴致。

之前，在《这些出自海淀、千奇百怪的数感训练方法，你见过吗？》我就介绍了几种数感的造就方法，重点就是在于建立起“量”和“数”之间的关系。

所以，这个阶段，并不就是简单的数123，也不是告诉孩子1+1=2。而是让他认识，图形的概念、量的概念、数的概念，以及时间、空间方位等概念。

比如数的概念中间，其主要涉及到的知识点有分类、排序、对应、“1”和许多、唱数点数、手口普遍数、基数和序数、数的守恒、数的分解与组成以及数的运算。

 一、二年级

低年级数学学习最大的特点，就是课本知识容易，考试也简单。

但重点内容却很多：从认识10以内的加减法、100以内的加减法、表内乘法、认识人民币、认识图形、角的认识、认识时间、找规律等内容。

这些知识涉及的面还是挺广的，有这3大技巧可以帮助孩子很好地完成这一阶段的学习。

孩子掌握的汉字数量有限，在做练习题时，家长是需要带着孩子读题，跟孩子解释，一边读一边做，确实有点费劲，但这就是一年级启蒙阶段的必经过程。

而孩子在读题的过程中，他不仅认识了汉字，还能够慢慢记住题型。当题目读得足够多时，孩子潜意识里就知道要怎么解答。

有些常见题型，比如：排队题、比比比题。孩子一看到比字，他就会开始判断这道题是用加法还是减法。而这种效果是识字和多读题达到的效果。

一、二年级的课本内容关于数的认识和加减运算占了大概50%，可谓是重中之重。它报告我们一个重要的信息：数学数学，计算是基础，加减乘除运算常练，基础才打得扎实。

甚至往后推，整个小学阶段数学学得好的孩子，在低年级时一定是计算极好的。以是，不管多忙，我都会要求壮壮每日一页计算题。

数学是一门重思维的学科，如果只是去死记硬背，这样会大大降低孩子对数学的兴趣；而要想提高孩子对数学的兴趣，就不妨让孩子多将数学与生活实际联系起来。比如：当我们学习时间这一课时，我们可以用钟表教具来教孩子怎么去判断现在是几点几分，我们还可以让孩子列一张一日时间表出来，让孩子自己分配时间。

作为保底，低年级的数学还是以抓孩子对数学的兴趣、培养孩子的数感为主，但想取得高分，或者为未来进一步拔高做准备，这一阶段的重点还是加快计算速度，像之前《我偷师自海淀牛娃的一个秘诀，今天分享给大家》这篇文章中写的，用好工具，是当地超前一点。

三、四年级

都说三年级是“坎”，换言之就是一年级启蒙，二年级入门，三、四年级是整个小学数学由容易到难的过渡期。

在这个阶段，课本知识点偏容易、重概念，比如加减乘除四则运算已全部学完，列式计算是基础、也是重点，但是，从这个时候开始，考试题型却偏向数学思维。

一、二年级更多的是考查孩子的计算能力，大多是“1+1=2”这样的一步计算，靠多练多写即可。而三、四年级是多步运算。也就是说，在做题时要有“先……再……最后……”这样一个思路。

比如：620米+380米=（   ）千米。这道题要求要先算出620+380=1000米，再将1000米转换到1千米。

所以，这个阶段也就成为了拉开孩子们差距的一个关键期。这时候，只按照校内学习，就稍显不够了，这个阶段的重点是要对数学知识点进行系统的培优。

首先，三、四年级数学培优方面的题型有这些：和差问题、和倍问题、差倍问题、年龄问题、平均数问题、巧求面积和周长、巧算星期几、周期问题、等差数列、还原问题、年龄问题、行程问题等等……

然后，采取“抓题型”来进行练习。也就是一类题一类题的练习，多练、多做达到熟能生巧的地步。

很多家长可能要问了：“如果一、二年级的基础差，在了三、四年级如何赶上呢？”

还是抓基础，先把计算练起来，在计算过关的前提下，再一道题对应一个单元知识点的复习巩固。因为，就是我觉得计算是最容易短时间通过练习起成效的，考试的时候也容易拿分，然后再针对其他弱势板块和类型去专攻。

五、六年级

到了五、六年级是课本学问点难，考试题也难。

从书本概念到判断再到推理，整个过程考察的是一种综合能力。如果一、二年级的数学计算基础功没到位，三、四年级不掌握学习数学的思维方法。那么，一碰到五、六年级的综合题，孩子就会束手无策。

他会思路，可能计算出错；他会计算，但是思路不对。这样会大大打击娃儿学习数学的自信心。所以，一到五、六年级偏科的孩子就特别多。

有老师就给我介绍了两个很好的方法，当然，也不仅限于此。

高年级会接触到很多公式定理，但是如果只是简单的默背公式，这样是根本不能在应用题中灵活运用的。这就需要，学得相对深一点，去了解这个公式是怎样推倒出来的？先怎么想？再怎么想？最后怎么想？弄清楚中间的思路和逻辑。

错题本主要用来收集自己出错的题和不会做的题目。我们都知道练习无非就是2个目的：一个是将上课所学的知识点在实际的题目中运用一遍，另外一个就是找出自己不懂的知识点，进行加强。而错题本正好可以专攻知识板块盲区，进行强化训练。这样一方面节省了时间，另外一方面大大提高了学习的效率。

如果到了六年级你来问我：“三、四年级基础没过关，五、六年级怎么赶超？” 那太难了！数学是一个学问点连贯性很强的学科，只能一步一步地去弄懂它。