土生土长的中国孩子，为什么还要学谈锋?

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“一个从小生活在中国，会说中国话的孩子毕竟为什么要进行语言训练？岂不是多此一举？”

这是我们在向家长介绍小百灵少儿口才课程时，被发问次数最多的一个问题。

那么，今天我们就来聊聊专门训练孩子的说话思维逻辑究竟是不是多此一举。

很多家长都觉得我们本来就生活在中文的环境中，从小没人专门教他措辞，不也学会了说话，所以中文语言训练不用学。

一、会说等于敢说吗？

当我们带着孩子在外面遇见熟人，孩子从来不会主动打招呼，即使我们多次告诉他，要有规矩，见到长辈或朋友要主动打招呼，可孩子还是躲在我们的身后。

当小朋友一起玩耍，别人积极地讨论玩什么游戏，选定角色、约定规则时，而我的娃儿却总是默默站在一旁任人分配，一副欲言又止的样子。

当老师让他介绍自己，他害怕得低下头，不敢正视同学，小声说出“我叫xxx”却再也说不出半个字….

这时，我们往往会安慰自己：“我的孩子不敢说话只是因为性格内向，毕竟身为一个中国人，又不是不会说，只是不习惯在外面说话罢了，再长大一些就会好了。”

事实确实如此吗？其实这种情况，说到底还是孩子不敢说话，为什么不敢？主要原因是没有从小建立表达的自信。他知道说“叔叔好，阿姨好”很简单，但说完之后的交流场面他们却不知该如何应对，或者说缺乏从容应对的自信。

他知道自己对这个游戏也有很多想法，他也有想担当的游戏角色，但是他好像说不出来，他害怕被拒绝或者被忽视；说自我的介绍的时候，他明明有很多特长，有很多事情愿意去分享，但不知从何说起。

虽然他们生活在中国，能说汉语，但是他们不敢说，这个阶段的孩子我们其实更需要帮助他建立表达的自信，不在乎说的好不好，说的对谬误，至少要让他发出自己的声音，表达自己的观点。自信不会随着年龄的增长而增长，只会在一次又一次的挫败中往后撤退。

二、敢说就等于表达力好吗？

也有些孩子，她们不像上边那一类孩子一样，她们有想法，特别勇于表达。这类孩子的家长更多发出，一个从小生活在华夏的孩子，为什么还要进行语言训练的疑问。那这个阶段的孩子您需要观察以下几点：

交谈时孩子是否能够抓住

说话对象表达的重点

比如老师分配任务、布置作业，有些小朋友总是记了这个丢了谁人，或者是一问三不知。

这一类的小朋友我们需要在上学前帮助他训练倾听的能力，培养他们抓住对话中的环节信息，拥有完整复述或者转述的能力，这能够帮助他们更好地过渡到学校生活。

小朋友表达是否有重点，有逻辑

有些小朋友特别能说，但是表达的信息散乱无重点，甚至他说了很多，你并不知道他要表达什么，甚至还会产生歧义。

针对这部分小孩我们已经不需要去培养他表达的自信，而更加需要关注他口语表达逻辑思维的培养，让他准确的，有逻辑的表达自己的观点，能够说服别人或者更有效率的沟通。

越长大越发现，高效率的成人世界没有人再愿意花时间倾听我们的废话，老板会没等你说完就打断你，朋友会在听你说的话很无趣时刷起手机，你的声音被忽略，你的观点被埋没。

三、怎样才算是好的表达力？

如果你走进一家商场，发现同一层有各种商家混杂在一起，你是不是容易产生“这地方真乱呀”这样的想法。实际生活中，好的市场往往是一层一个类别，比如一楼黄金珠宝、二楼女士服装等，这样你逛街才觉得舒服，可以直奔需求。

其实，表达也是这样。一个会说话的人，他的表达是有逻辑、有目的的。他们拥有着强大的语言思维逻辑，能够依据差别场合、不同的对象，依靠逻辑快速地建立自己的表达思路，并且变化不同说话方式，让听者能快速理解、接受我们表达的内容。

好的表达就像建造商场一样，需要去慢慢学习、设计并构建属于自己的表达体系。

相信我们每个表达不好的人都经历过，在上学的时候因为不善于表达，被排挤、被忽视；因为从来不与老师交流，落空许多外部活动的机会；竞选班长时紧张地发抖，因为不会说话，被同学奚落、嘲笑，每每与班长职位无缘。

原本以为长大了就好了，万万没想到到了职场上，老板也还是最先看到会措辞的那部分人，升职加薪从来都是他们的，轮不到自己。

于是我们开始懊悔，为什么自己不能表达得更好一点。随着时间的迁移我们才恍然大悟，其实，现代社会好口才已不仅仅是我们所谓的只会“拍马屁”，拥有好口才的人，他们的思维逻辑能力必然不会差。

好口才犹如一块“敲门砖”，只有我们能够说出来，别人才知道我们的想法，我们的能力，我们的目标。我们才能获得机会表现自己，让别人更深入地认识你。

好的表达能为孩子带来更好的生活，让孩子拥有良好的人际关系、拥有成为全能型人才的能力。一个好的口才能够帮助孩子，在各大决定人生走向的关键处拥有更多的选择，成就更好的未来！