首先迎接老师们的是实验幼儿园的宝贝们运动时朝气蓬勃的样子，愉快的一天从活力满满的运动开始。

实验园区的胡园园老师带来大班语言活动《跑跑镇》，从有趣的绘本出发，孩子们打破常规的思维模式，发现事物之间的有趣组合，同时大胆表达着自己的见解。

早教园区的孙艺蓉老师的大班语言活动《夏天》，让孩子们在绘本中寻找关于夏天的趣事、声音和感受，用完整的语句清楚地表达自己关于夏天的发现。孩子们还在小组一起合作、交流、分享的过程中，体验分享的成功感，激发对夏日的美好向往。

马武明老师的《乐玩 爱讲——聊聊幼小衔接背景下讲述活动那些事儿》分享，从点评胡园园老师的课出发，重点从精选文学作品、巧设支架、语言表达这三方面阐述了支持大班文学“想象创造”核心经验的策略。

桑莹莹老师带来《巧阅读，“绘”表达——基于入学准备下语言活动的思考》，同样从点评孙艺蓉老师的课展开。从阅读经历的四部曲：解读绘本、唤醒经验、推进活动、拓展延伸娓娓道来，利用多种媒介与途径引导幼儿说什么、有话说、怎么说、喜欢说。

市教研室的邹丰老师对本次活动给予了高度的肯定，也对实验幼儿园在幼小衔接工作中的工作进行了高度认可。最后她对本次活动进行了总结与提升：“今天上午的两堂绘本语言课（导读课、交流课），两个观点报告，给予我们很大的启发与思考。感受：感谢强大的实验团队。1.依据经验，营造生态圈。大班幼儿已经具备丰富的母语学习的直接经验，想说爱说。教师创设和谐、安全的语言环境，激发表达兴趣，鼓励幼儿乐于表达，保持自信。情动而辞发，在最近发展区，语言有了生长力。2.提供媒介，打造支持圈。教师设计音像、图谱、游戏等形象化支架，有了丰富多彩的情境场域，语言活动显得生动、灵动，趣味盎然。比如，‘图谱’是语言样态的雏形，具像可感、独特珍贵，也为语言学习提供了行动的策略和路径。3.培育交际，创造实践圈。强化以幼儿为主体的探究性、体验性学习，在多元互动的实践中，新鲜的语言、奇妙的想象呼之欲出，语言和思维共振。依据事物的样子、颜色、功能，创生新的事物，学习用规范的语言，流畅地表达，很好地达成了幼小衔接语言领域的过渡衔接。”一席话让在座老师们受益匪浅。

下午，在慈溪市第三实验小学的阶梯教室，自信活泼的一（4）班孩子们用清脆的歌声拉开了小学语文“小幼衔接”活动的序幕。

第一节课由第三实验小学的郑筱薇老师执教《动物儿歌》。课堂上，郑老师扎实开展识字教学，巧设有趣的识字大转盘，引导学生自主发现形声字的特点。通过猜读生字游戏，激发孩子的识字兴趣，提升了孩子的识字能力。课堂中郑老师采取多种方式的朗读，让学生学习“谁在干什么”的句式表达。整堂课，郑老师以生为本，让儿童在情景课堂中，读中学，玩中学，识得生字，习得语言。

随后，庵东中心小学的沈瑞雯老师为我们带来绘本阅读课《我爱洗澡》。课前沈老师让孩子们猜一猜篮子里的礼物，打开了孩子们想象的翅膀，顺势提出本次阅读的主题“想象”。在阅读绘本的过程中，沈老师鼓励孩子大胆想象，边读边猜测浴缸里还会出现哪些小动物，孩子们兴趣盎然，参与积极性高。课堂中，通过有节奏地诵读儿歌，表演展示等形式，为孩子创设一个沉浸式课堂。

在观点报告交流中，王佳希老师就郑老师执教的《动物儿歌》一课，以本课生字教学为范式，围绕“关注汉字特点激识字之趣”的主题，从“立足教材明确编排特点”“多元方法激发识字兴趣”“观察生字结构写好汉字”三个方面分享交流小学低段的识字教学。

冯一丹老师为大家带来《“幼小衔接”视角下的一年级课堂语言教育》的主题报告。冯老师根据幼小衔接中的语言断层问题，通过解读大班、小学一年级的教学目标，提出了三种解决路径——语言环境的衔接、语言输入的衔接、语言输出的衔接。

杨益维老师基于当下的童书阅读情况，给大家带来《童书+阅读起步走》的观点汇报。杨老师从教材、课程、生活三个维度分享自己的阅读教学经验，同时向大家展示了“1+X”拓展课堂的教学理念、阅读内容，旨在提升儿童的倾听能力，阅读能力和表达能力。

最后，教研员邹丰老师对本次活动进行总结点评。根据一天的教学展示活动，邹老师指出幼小教学在课堂、教学方式与评价方式的不同之处，给老师们带来不少启发。

近年来，邹老师致力于推动幼儿园和小学的双向对接，主持开发“语言领域”幼小衔接工程，指导教师团队研制学习建议，构建知识图谱，开发四大学习资源，创办“青瓷娃娃读书吧”亲子阅读公益课堂，出版“风妈妈•快乐读书吧”系列丛书，推广原创拼音资源，定期组织举行“小幼衔接”活动，旨在融通幼小衔接，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为家长、教师解决困惑，指明方向。

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。因此，如何让孩子从幼儿园的语言领域的学习模式顺利过渡到小学的语文学科的学习模式，对孩子的整个小学乃至学习生涯都是至关重要的。此次活动以语文为媒介，在幼儿园和小学间架了一座桥梁，让孩子们能够快乐自信地为小学做好准备。

此次活动顺利开展，圆满结束。精彩纷呈的课堂展示，观点鲜明的报告交流让教师们在思维的碰撞中产生智慧的火花，让教师们在交流过程中更新教学理念。