从脑科学来看，孩子的大脑10岁就“定型”了。此后，娃儿的行为模式、思想方式等基本不会出现什么大的变化。

有研究称3岁、7岁、10岁是脑部发展的转折点，更是孩子强化潜能的黄金期。

所以各位爸爸妈妈们，想让孩子变得更优异，就一定得好好把握这三个黄金时期。

那么这三个时期到底该怎么管教孩子呢？看下面你就知道了！

3岁

这段时期锻炼大脑潜能的关键在于培养大脑功能的基础——本能。

3岁左右的孩子开始有了强烈的自主意识，会持续出现生存、求知和找同伴的本能。

这些本能也会让幼儿的大脑出现各种特征，例如：想竞争，想要模仿，想自己做一些事，或是想成为妈妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴。

这时候，我们要善于行使孩子的竞争意识。

比如告诉孩子：“把玩具收好”。但是往往讲完后孩子却毫无动静。

这时候不妨试着对孩子说：“咱们来比赛谁收拾得快！”

孩子听了就会兴高采烈地开始整理。

让孩子快跑的时候，他常常会叛逆，反而更慢吞吞。

但是提议孩子比赛：“看谁先跑到那边。”

孩子就会产生斗志往前跑了。

儿童不喜欢填鸭式地硬塞太多知识，但是对于学一点点新东西却会觉得开心，这就是因为求知本能产生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

但是他们往往还不知道该如何去表达自己的心情，往往会本能地哭闹、撒泼打滚。

家长首先要明白孩子的需求，然后可以给孩子选择的机会，尽量不要用暴力解决问题。

比如面对哭闹不想离开电视的孩子，可以让孩子选择沐浴或者听睡眠故事，比强关电视要来得好。

重要的是让孩子能抱着愉快的心情对话，并且经常夸奖孩子。

7岁

很多孩子开始步入小学，进入了第二个叛逆期。

进入新的环境，总觉得自己长大了，想自身做主，所以经常跟父母唱反调。

其实7、8岁的孩子正处于天性爱玩的时候，精力旺盛，正是需要跟小伙伴玩耍去发泄的时候。但是家长往往会拘束孩子出去玩，其实只要孩子作业写好了，就可以放心大胆地让他出去闹腾。

什么年龄做什么事情，7、8岁的孩子总窝在家里，对身心倒退是非常不易的。

此外，这个时期的孩子不管是写作业还是其他事情，总有磨蹭、拖延的坏习惯。

“待会再做”这句话代表的是“并不想做”的心思。

换句话说，老爱讲“等一下”的小孩，大脑没办法培养主动想做的心情，思考力和记忆力自然无法充分发挥，最后会变成一事无成的脑袋。

当孩子说出“等一下”时，先想一想为什么孩子不想马上去做。

若是因为有其他想做的事，比方说：因为正在打电玩，所以听到要收拾房间就回答“待会再做”。

这种状况下，不妨问孩子：

“现在赶快收拾，收拾完后就可以尽情打电动，你觉得先做哪件事比较好呢？”

让孩子主动说出：“我目下当今先整理。”

如果孩子本来就不喜欢整理房间，不妨花点心思设计出类似比赛的方式，和孩子同乐，以去除“讨厌”这种情绪为先决条件。

总之，请仔细观察孩子，并且妥善引导，别让娃儿养成凡事都要“等一下”的拖延习惯。

10岁

7岁～10岁之后，是符合真正进入学习的阶段。

不过从锻炼大脑潜能的角度来说，有一点是父母亲务必要注意的，那就是绝对不要总对孩子说“快去念书”这种话。

这个时期儿童的大脑，属于接受越多父母的指示、命令，表现就会变得越差，因此具备丰富人生经验的大人，必须妥善指引一条明路，而主要关键就是“丢出好的问题”。

建议在这种状况下可以利用好的问题，将“要这样做才对！”的命令改成选择题，以“你想要怎么做呢？”来询问，让孩子能自己选择。

比方说，如果孩子不擅长自然科，父母光说“自然科要多用功一点！”或是“有不懂的地方就问老师啊”，这样还是没办法激发孩子的动力。

不如改用这种方式：

“妈妈小时候也很怕自然科呢！

不过，我只要一有不懂的地方就去问老师，几次下来之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下来想怎么办呢？”

重要的是让孩子自己说出“我也要这样！”“我会这么做！”如果想让孩子也思考解决方法，就说：

“说不定还有更好的方法，先想一想，明天再说吧！你是妈妈的小孩，一定想得出好办法。”

试着用这种提议来激发孩子的自尊心。等到孩子努力想出来之后，别忘了大力称赞：“真不愧是妈妈的小孩！”

尊重理解孩子，借由这种方式养成孩子自我学习的好习惯，才能算培育出真正的好头脑。