imagine|幼小衔接课程哪家强，来看看爱朗stem课程
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4月9日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中明白提出：幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得设学前班。
提到学前教育，“幼小衔接”是一个无法回避的问题。无论是教育管理部分，还是教育专家，都倡导幼小衔接应该是能力和素养的衔接。
五花八门的幼小衔接课程，哪些能够真正培养幼儿的综合能力，激发幼儿进修的主动性和热情？过来看看爱朗国际幼儿园自主研发的stem课程。
STEM课程
众所周知，在很多的国家实力比较中，有一个非常重要的指标就是－获得STEAM学位的人数多少。STEM是一门以科学、技术、工程和数学四个特定学科为基础的，以跨学科和实用的方式教育学生的课程。爱朗幼儿园的STEM课程，不是将这四门学科作为独立的学科来教授，而是基于真实世界的实际，将它们紧密地整合在一起，成为一门综合性的学习科目。
Stem课程充分培养了孩子们的的动手能力、想象力、创造力、观察力、分析能力、判断力、组织能力、协作能力和沟通的能力。
一起走进爱朗幼儿园充实而有趣的stem课程吧！
飞翔的风筝
周一：阅读故事，项目立题。
老师和孩子们一起阅读一本故事书，小朋友们和老师一起静静的、认真的读一遍故事，然后大家一起讨论，在书中看到了什么，以及我们将要做什么，最后一遍，老师和孩子们再次一起从故事书中总结出，我们本周的STEM活动，需要什么材料，可以怎么做。
例如，在制作风筝的STEM课程中，小朋友们经过讨论得出，他们在制作风筝时需要的材料有：胶带、各种纸（硬的纸、软的纸）、剪刀、橡皮筋、粗吸管、毛线、别针等等材料。小朋友们像一个工程师一样思考，做出规划，如何使用自然的或人造的材料来解决问题，甚至创造新的工具、新的技术。
周二的stem，设计图纸，方案项目。
对于大班的孩子，当他们有了设计思路和创作想法，老师会支持小朋友们画在纸上。《3-6岁儿童学习和发展指南》中指出，5~6岁的幼儿，“愿意用图画和符号表现事物或故事。”在创作图纸的过程中，小朋友们有机会充分的表达自己的想法，并且老师们会辅助记录小朋友们的想法和语言。
周三：团队合作，动手制作。
这将是非常有趣而且具有挑战的一个环节。首先，小组的成员要选出一个领导者，一名材料收集员，一名操作员，一名助手。在这个角色分工的过程中，是非常好的培养小朋友们的社交技能、沟通技能的机会。其次，在孩子们动手操作的过程中，培养了他们的逻辑思维能力、精细运动、观察能力和问题解决能力。
不必担心孩子们在这个过程中会遇到挑战，孩子们总是能够用他们的方式解决问题。
周四：预测项目，现场检验。
如果第一次没有成功也没关系。孩子们可以明天再试。如果解决方案能解决问题，孩子们会在一起欢呼，举起拳头说:“㖿！”如果解决方案不能解决问题，孩子们在一起讨论找到原因，“强调我们明天会再试一次。我们都知道工程师们的工程往往不是第一次就奏效。
周五：修改方案，精益求精
经过了前一天的现场检验，孩子们坐下来头脑风暴，讨论是什么使得项目成功了，什么使得项目没有成功，再次给他们提供材料，可以怎样做来提升他们的方案。
当然，老师们还会把STEM课程分享给家长，鼓励孩子们回家和家长延续讨论正在进行的主题。
爱朗幼儿园自主研发的STEM课程，已经开展了5年的时间。孩子们在丰富有趣的STEM课程中，对很多常见工具的构造知识、材料的物理属性等知识有了更深的了解，同时STEM课程培养了孩子们的团队合作能力、沟通能力、想象力和创作力、逻辑思维能力、以及问题解决的能力，并且爱朗国际幼儿园的STEM课程由经验丰富的外教老师主导，还培养了孩子们的英语理解和表达能力。
幼儿园大班和小学的衔接，不是把小学的教育内容和方式简单的搬到幼儿园大班，而是真正的帮助大班的幼儿养成良好的习惯，培养各方面的综合素质和能力，激发孩子们对学习的高度热情和广泛的兴趣。
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