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亲爱的自己：

你好呀。今天是你给自己写的第19封信。今天周末，有空又学习了《进修的真相》三节，留言满了15节，终于可以拿手稿了，感觉到特别的开心。

首先要感谢方方，是她的裹着，让自己决定早起，想把这个课好好过一遍，听说13号很多快递要停运了，集中这几天学习了好几节，晚上正式完成15节内容的打卡。

今天我来分享这三节中的《人际联系关系》。

李笑来老师经常说，耳濡目染是最好的教诲，而且我也是特别的赞同。

今天的学习让我更加强理解了，耳濡目染的力量。

耳濡目染也就是镜像神经元在起效率。

镜像神经元影响你，是近距离的同类的情绪，同类的举措，只要相同的地方越多，越能激发镜像神经元。

像书籍，音频，视频这些对镜像神经元不怎么起作用。

如果有机会，让孩子亲眼见到同龄的孩子，那个技能超强的同龄人，乃至有机会跟他们做朋友，这比上什么培训班都要强1万倍。

所以李笑来老师也一直在强调，如果我们想让孩子做什么，自己先做好榜样。

镜像神经元虽然有诸多的影响和好处，但是他只能调用自己的神经元，被窥察者的经验与自己的不一样，他有时候辨别不出来。

就像同样是学习，没有最少的必要经验，让人感到学习是很痛苦的，而少数有最少必要经验的人，他们体验到了学习的快乐，是截然相反的感受。

对于我们来说，学校是孩子训练自己社交能力的场所。

学习一开始就是社交，预习和复习都是在课外完成的，最佳是在家里完成，反正通常不在学校。

社交的难度不低，首先我们要教孩子优先观察他人的优点。

其次，如果孩子谈论他人的缺点就要小心，有可能从天生的发展性人格转变成为固守性人格。

家长与孩子最直当的聊天，别人有哪些优点？其优点的好处和来历是什么？我们要怎么做才能具备同样的优点？

经常与孩子沟通关注他人的缺点使咱们得不到任何好处，还有可能因此吃亏。

在锻炼孩子社交能力这方面没有任何的讨论和思考，比这些问题更有价值。

如果孩子没有正确的引导，他会就会有别人的错误来惩罚自己。

如果有时间，第一个肯定是要锻炼好身体，然后是找聪明的孩子一起玩。

聪明的人就是：“学得更多，练得更好用得更精，造得更巧的人。”

巴西果效应的例子，让我们知道了物以类聚，人以群分。先成为聪明人，才有聪明人和你做朋友。

社交的价值100%来自于精神层面，一切以物资层面的社交都是不可能划算的社交。

最重要的是要让孩子认识打听自己的大脑是健康的。

社交最主要是一起学习，一起进步。因为这些是真正的快乐，真正有意义的事情。

核心观念要告诉孩子，我们要靠自己就行了，只有自己不行的人，才需求靠别人。你不行了，别人也看不上你呀，靠什么呢？

最后聪明的人是可以一起玩，一块儿学的。

但是除了他们之外，所有的人都是有价值的，最最少有观察价值，这是人类进步的核心机制。

通过观察他人的失败，总结并完善自己的失败，获得自己的经验教训。