人生就像一次远航，最关键的往往也就几步，而最容易迷惘的要数初中阶段。用文化成绩衡量学生的心智发育水平虽有一定的局限性，但仍不失为广大师生家长普遍接受的评价指标，终于中高考的指挥棒摆在那里。文化成绩好不代表全面发展好，但文化成绩差绝对代表发展出了问题。其实，大部分学生小学低年级的时候成绩都不错，而随着年龄的增长，逐渐出现了分化。
在激烈的教育内卷中，第一类被淘汰的往往是拼爹拼娘派。他们过早地被揠苗助长，睁眼闭眼享用着家庭内外、线上线下各种优秀教育资源，从小接受各种形式的胎教、早教、辅导、培训、陪读，甚至小小年纪就在私立学校被压榨成老油条，各类潜力被过早地挖掘殆尽，整个人沦为学习和考试的工具，失去了对生活的兴趣。这些人又像从小长在温室里的花朵，稍不留神就要被风雨摧残。自古寒门出贵子，现在的社会环境已经不一样了。一些家庭吃够了“没文化”的哑巴亏，下定决心培养读书人，年轻人却不以为然。其实是努力的方向错了，家长真正应该操心的是做好孩子的思想工作，激发孩子们的斗志。至于学业辅导，交给学校和老师才是正道。家长之所以“没文化”，很可能就是学习方法出了问题，用错误的方法去教孩子，只能算帮了倒忙。
第二类被淘汰的是借酒浇愁派。起初比较优秀的他们往往自命不凡，却又不懂得聪明来自勤奋的道理，为了掩饰自己的愚蠢，有意无意地把自己包装成“网络成瘾”或“早熟”的受害者。各种玩物丧志的人，其实是他们从潜意识里开始放弃了，觉得学习成绩不重要了。谁都知道，戒除网瘾其实很简单，交出手机、撬掉房间门锁就够了。他们虽然醉了，其实他们心里比谁都清醒。揣着明白装糊涂是他们的人生哲学。谁也别想揭开他们的遮羞布。你永远不要试图叫醒一个装睡的人。
第三类被淘汰的是投机取巧派。他们凭借自身较高的悟性和不错的运气，有时靠守株待兔也能沽名钓誉。一旦得逞，就乐衷于躺在过去的功劳簿上孤芳自赏，整日沾沾自喜于“曾经的高度”。面对不再属于自己的鲜花和掌声，他们也曾憧憬过，可三分钟热度一过，一切都抛到了九霄云外。尤其是进入中学以后，随着学科的增多和难度的加大，很多人开始选择“躺平”。冰冻三尺，非一日之寒。做学问来不得半点偷工减料。唯人久久为功，方能出类拔萃。
第四类被淘汰的是妄自菲薄派。面对繁重的学习任务和强劲的竞争对手，他们往往举棋不定，前怕狼后怕虎，说白了就是对自己缺乏信心，自己把自己打败了。最典型的就是初一英语学科，明明是从26个字母开始学起，明明谁都有出彩的机会，可考及格以上的还是那么一些人。其实小学语文数学知识，到了初中都还有复习的机会，至于其它所有学科，大家都站在同一起跑线上，毕竟都是新接触的学科。那些“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的学生，是打心底把自己看成了差生，总觉得自己无论如何都是差生。第一次起跑已经比别人慢半拍了，后面的起跑为什么就不能打起十二分的精神呢？
第五类被淘汰的是心理断乳派。这些人记忆力好、思维能力强、注意力集中、想象力丰富，他们的智商是完全够用的。恰恰是非智力因素（如学习目标不明确、求知欲不强、学习兴趣不浓、“三观”不正、意志力不坚定）影响了智力因素的发挥。他们就像无头苍蝇到处乱蹿，又像断了线的风筝漫无天际地游荡，大把的青春年华在指间溜走。他们总是嫌弃老师和家人的“唠叨”。可笑的是他们不懂得长辈“唠叨”的背后，是无私的爱和付出！更可悲的是，他们不懂得真正应该嫌弃的恰恰是自己的执迷不悟！试想长辈提醒过一两次的事情，如果他做到了或者改正了，谁吃饱了撑着总是念念叨叨？是聪明人就应该学会吃一堑长一智，学会从功过成败得失中总结经验教训。总是在同一个地方跌倒的人注定走不远。听不得唠叨的孩子不会有很大的出息。挨了批也不要破罐子破摔，在哪里跌倒，就要在哪里重新站起来！知错就改是写进中小学守则里的格言，为什么那么多人不重视也不落实呢？
其实，在整个大浪淘沙的过程中，没有谁愿意轻言放弃。恰恰是一些并不起眼的漏洞和短板，有朝一日拖成了积重难返的境地。千里之堤，溃于蚁穴。为人师长者，一定要悟透“木桶原理”和“破窗效应”，从源头上避免孩子们误入歧途。这也是细节决定成败的原因所在。
优秀学生怎样稳坐钓鱼台？曾经优秀的学生怎样重整旗鼓？解铃还须系铃人！找到问题的症结，一一对症下药足矣！惟愿本文能给迷茫者些许裨益！
【小档案】于都美运营者刘仙贵，男，于都县罗江初中80后教师，自8月参加工作以来，有多年中学语文、数学、英语、政治、物理、地理，小学数学、科学等多学科教学经历，教学成绩均名列前茅。历任罗江初中文学社创办人、广播站负责人、教导处干事、年级组组长、教导处副主任、副校长、于都县文明办创文专员、罗江乡新屋村扶贫第一书记等职。多篇作品在《赣南日报》、《赣州晚报》、《于都手机报》等媒体发表。参与编写全县初中生读本《红色于都》。（喜欢于都美的朋友请关注公众号，本号长期发布原创作品）
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