文/卢声怡

这是为您写的第12篇原创千字文

2600字，预测阅读6分钟

我们的思考，大家的阶梯。为天下儿童谋优质学习，是卢说数学的愿景。

有一个灵魂级的追问是：在一个人的校内进修中，有没有哪个年级特别重要？

一、有哪个年级特别重要吗？

其实最讨巧的答案是——都重要。这也是那些聪明的宝宝在面对大人们问他“更爱妈妈还是更爱爸爸”的时候的最好回答：都爱。

不过，专业体现在细节中。例如前面的这个题目，你能推断出这是谁问的吗？

某位大人问了宝宝一个问题：你更爱妈妈还是更爱爸爸？那么这个人最可能是宝宝的（     ）。

a.妈妈 b.爸爸 c.其余亲属 d.没有亲属关系

注意这个问题是我基于经验与理论两方面给出的，所有用头脑当过爸妈的人，都会明白答案。那就是你所问问题中的最后那个词汇，在宝宝的听后思考，那就是答案。

这其实是一个很有意思的现象，婴幼儿总是有着与成人不一样的接收、分析、判断方式。如果你家孩子还没上学，你想“研讨研究”（这其实是一个非常好的避免在孩子教育中发怒的窍门），建议看高普尼克的《园丁与木匠》一书。

婴幼儿的大脑是天生的学习机器，有着很巧妙的机制设计，他们的思维方式很像科学家。

小孩子的知觉状态，相当于大人第一次来到陌生城市、连喝了三杯浓缩咖啡之后恋爱了。这类强烈的幻会在凌晨三点中把人叫醒，也就是孩子的夜哭。

大人的意识像聚光灯，可以集中于一点。婴幼儿的意识像一盏灯笼，四面发散，所以他们不擅长将问题简化，而是擅长同时吸收各种来源的信息。

孩子的聪明，与大人很不一样。——引自：高普尼克《花匠与木匠》

二、入口与出口特殊性的背后是什么

既然孩子的思维发展有年龄的特点，那么每个阶段的特殊性就有了存在的大概。而现实中，我们的学制安排是造成年级特殊性的又一原因。

众所周知，小学是六个年级。那么，大家都知道的特殊年级自然就是“幼儿园大班→一年级”，“六年级→初一”。其实这分明就是小学阶段的入口与出口。入口和出口特殊谁不知道？

入口的地方，总有人问你“您好，您是谁？从哪里来？到哪里去？”好吧，这是哲学上的“灵魂三问”，个别由保安完成。而从2020年起，全世界人民知道了，入口还会有人挡着你说——您好，请出示健康码。

出口重要吗？其实对于学校来说，你走了，就此别过。才懒得管你是厉害是不厉害，厉害的你给母校捐过款了吗？什么时候才觉得自己厉害到能捐款的地步了？不会永远没有这一天吧？

如果你不厉害，呃，“日后你惹出祸来，不把师父说进去就行了”。

那出口不如入口重要了？非也非也，你如果这样想，说明还要多上数学课，思惟需要多训练。出口，难道不就是下一个阶段的入口吗？（卢说数学）”

以上的分析您信不？我来举个特别例子，对学习年级安排的调整，就能造成变化。例如上海小学是“五•四制”，即小学五年级，初中四年级，那么上海的六七年级之间，就不如其他地区那般重要，反倒是五六年级之间比较特别了。

所以，意识到学习年级之间存在各种差异，存在着相对重要的年级，还只是“个别水平”，能够认识到背后的成因，那才是“专业水平”。（哪怕见仁见智）

三、基于数学与教育专业的分析

那么，哪怕仅对小学来说，我们今天的话题也就能止步于“一年级重要，六年级重要”，而应当有一个另外的分析。

我要说的就是：三年级也很重要，有着许多人没认识到的重要，有许多人没想到的重要原因。

这仍可以如前面所述，从小学共6个年级这样的设定来推理出来。注意，我们再次强调一下，小学有六个年级这本身是一种基于规律研究后做出的人为设定，有道理，但也不是绝对。但六个年级是我们所处学制的现实，凡事都应当基于现实做出分析与决定，即所谓“立足当下”（卢说数学）。

让我们一排画六个圆圈，你不要小看这个6。数学学习告诉我们，6是一个极为特殊的数字，下一个这样的数字，可能是十二、24、28……对了，我指的是“6是一个完美数，6是10以内因数最多（即可分性最强）的数。”

我们可以把6分为2个3，或3个2。分成6个1和分成1个6，都相当于没分……

分成2个3是有道理的，其实这正是国家《义务教育课程标准》中的划分，小学1～3年级为第一学段，4～6年级为第二学段，初中的3个年级为第三学段。但这么十多年下来，我们仍然习惯于把小学分为“低年级、中年级、高年级”，这正是第二种划分。

分成3个2，也就是1～2年级、3～4年级、5～6年级。这种分法是积累了小学教育多年的经验与智慧的，许多老师都知道，传统上有所谓的“马鞍型曲线”的说法，即中年级娃儿的成绩经常是下降的，整个小学呈现两头高，中间低的成绩曲线。所以说，低、中、高年级的分段很有道理。

那么这样一来，不就明确看出，3年级其实是小学学习过程中遇到的第一个入口？