别慌，今天为大家准备了“疯狂又高效的学习方法”，好上手还有趣，进修瞬间变成玩游戏。只要孩子跟着做，绝对会看到效果，超过身边80%的同龄人。
首先，我们要清楚，孩子并不是不想学，而是基本学不进去。
这是为什么呢？因为我们都是即时满足动物，爱好的都是快准狠，高刺激的多巴胺满足。
就像嗑瓜子一样，一旦嗑第一颗，就会嗑第二颗、第三颗……根本停不上去。我们每磕一个瓜子，就会得到一粒瓜子仁，即时便可得到收获。
但学习不像嗑瓜子一样，学习是细水长流。学习带来的奖励在短时间内是并不露出，以至于大脑觉得学习枯燥乏味，甚至学习的时候犯困，很痛苦。
很多人在工作和学习的时候，总是时不时的料到一些与工作无关的事情。
我好像出门忘了带钥匙；要不要买两件春装；共事请吃饭的钱给了吗；
而这些无关的事情，如同陷入头脑风暴，消除一个念头，立马萌生出新的想法。
这就导致孩子根本进入不到学习的状态，学习的时候简单烦躁和痛苦，更别提有什么愉悦的感觉了。
我们的大脑里面储存着很多“待办事项”。当你准备专心做事的时候，你的大脑会一直提醒你，还有许多事情要做。这些提醒，就是孩子学习分心的原因，同时也是焦虑和压力的来源。
但是孩子包括我们家长肯定做不到把所有的事情处理妥善。那么我们就需要给待办事项做出计划，让孩子把可能会干扰到自己的小念头，提前写到小纸条上集中处理。
分门别类进行管理，马上完成，等待完成，固定时间完成等；
比如短时间可以完成的事情，像上厕所、喝水，准备资料，马上完成。不需要紧急进行处理的事情，放到等待完成行列。对于有时间要求，定时定点完成的事情，放到固定时间行列。
这样，把能想到的所有事情进行管理，节省出“大脑内存”。孩子就不会因为走神而焦虑，也让孩子更容易进入到学习的状态中。
很多孩子一看书就犯困，刚刚拿上书没几分钟就开始打哈切。
如果孩子并非主动性的去进行学习，而是被动地，填鸭式的进行学习。那么孩子所学的内容在大脑中便是枯燥无味的。
在这里，给大家分享针对学习犯困的绝招 一一 主动思考法
告诉孩子，不管做什么作业，学什么内容，问自己三句话：
第一个问题，获取信息，带入学习的状态；第二个问题，建立联系，消化信息；第三个问题，主动思考，深入理解；
这三个问题将迫使孩子进行主动思考，对学习的内容进行理解、拓展和应用。孩子的思维就会更深入，并且会觉得知识非常有趣，根本不会有犯困这么一说，只会越学越爽。
以前，我们上课学习都会记笔记。但是现在一方面是科技的发展，一方面是疫情的防控，很多时间，孩子都在进行线上学习。
遇到知识点，为了节省时间，不论是老师还是学生，都会采取截图、拍照的方式。家长们为了把控孩子使用电子产品的时间，一般会要求孩子快速将知识点移至笔记本。
机械性的留存，过眼不过脑，对孩子的内容消化根本起不到作用。
怎么说呢，老师第一次讲知识点叫认识，写一遍叫有了印象，但都算不上熟知。就像背文言文一样，读第一遍，叫这篇文章我读顺了；第二遍，叫我知道了文章的基本内容；第三遍，叫我看出作者想要表达什么意思；第四遍，我记了下来……
记是一个循序渐进的过程，而这就是搭建思维体系的过程。
最简单的方法就是用思维导图。当然，家长跟孩子讲思维导图，孩子不一定可以理解，但是家长可以带孩子一起做。
没有错，密密麻麻的文字用思维导图反映出来就是这样明了。
当然，上面的思维导图是比较工作化的，在孩子使用初期，家长们可以引导孩子进行手画。
知识不是闭合的路线，永远是在探索和交流中不断进行完善的。
孩子学会了一个知识点，能够把相关的试题做出来，也可以讲给自己的同学听。
但是，我们都容易忽略其中的细节，而这个，一般都会被并不掌握知识点的人提出来。
就像高中的物理，我的同学讲给我听，他是做对了，也会了，但我不会，我就什么都问，“为什么会到这一步啊？”“这你别管，反正就是该这一步了”。
这个时候，问题就被发现了，他可能只是机械性的记住了相关的知识点和答题过程。对于能够完成并达到想要结果的事情，一般都不会再回头去发现其中的问题。
这样，当对方问及到孩子的知识盲区，便会驱使孩子进行思考、查漏补缺，更好地完善学习的体系。
以上四个方法，可以让孩子在学习的过程中高度集中，协调大脑的配合，快速进入学习状态。
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