没有做幼小衔接，上了小学会吃大亏，是果然吗?

文丨张雪婵

再过一段时间，今年孩子要读小学一年级的家长们，就要给娃儿做信息登记了，也就是说，“小一”已经近在眼前了。

小学是什么样的？一年级是怎么上课的？娃儿该如何完成幼儿园到小学一年级的过渡？诸如此类的问题，成为新一届“小一”家长们在面临的问题。

记者也注意到，近期，在成都儿童团和成都商报教育发布的家长社群中，针对“小一”过度的问题明显增多，其中，非常有代表性的一种观点是：

如果没有做幼小衔接，孩子上了小学会很是吃亏！

有家长焦急地询问，“听说（一年级开学后）拼音一周就交完了，不上幼小衔接，娃娃跟不上！”“我也听说一年级的数学都不教10以内的加减法了。”“朋友说他们学校（一年级）英语ABC这些都不教，就直接教口语了！”

那么，一年级开学后到底是怎么上课的？幼小衔接到底需要做哪些？网上那些“不做幼小衔接，娃儿上学吃大亏”的说法到底靠谱不靠谱？家长们到底在焦虑什么？有必要如此焦虑吗？

为此，我们采访了成都市实验外国语学校附属小学（以下简称：实外附小）的3位资深老师和成都市第四幼儿园园长，几位资深的幼小名师，将为各位家长厘清幼小衔接的概念，展示一个真实的小学一年级的日常，同时，几位老师还将报告你：幼小衔接到底应该衔接什么，如何科学开展幼小衔接，以及盲目超前的衔接有什么危害。

吴女士的孩子顺顺，目前正读幼儿园大班，一直以来，吴女士既没有给孩子报课外培训班，也没有刻意教过拼音和算术之类的学问。“我觉得幼儿园嘛，就让孩子多玩，毕竟，爱玩是小孩子的天性。”

随着小学临近，吴女士也跟周边家长交流了一下选小学的情况，结果，交流一圈下来，吴女士简直坐不住了。“身边朋友几乎都去做了幼小跟尾，有的孩子能认几百个字，有的英语已经可以口语对话，还有算术能做100以内加减法的……还有个孩子，都能独立看全英文绘本了。”

吴女士有些奇怪，“幼儿园就搞得这样紧张，家长和孩子不累吗？”

对此，这些家长都“教育”吴女士，“娃儿要是不提前学扎实，上了小学一年级就跟不上，到时辰，孩子辛苦，家长也会跟着受罪……更恼火啊。”

虽然不是很认同，但吴女士还是决定，要给孩子做点幼小衔接。因为顺顺此前读的幼儿园没有幼小衔接的课程，于是，吴女士将孩子转到了一家有幼小衔接课程的亲子园，同时找了个训练机构，给孩子上幼小衔接课，提前学习一些小学的知识。“就怕上了小学以后，别人都会，但他不会，到时候打击自信心，有准备总比没准备好吧。”

但吴女士心里的疑问还是没解开：小学一年级真的教那么快吗？那幼小衔接终归学多少才算够用呢？所有上小学的孩子，难道都上了幼小衔接课？

那么，真实的小学一年级到底什么样的？有那末夸张吗？这些问题，我们一个一个来解决。

01.拼音一周就学完？

这几乎可以说是家长圈中流传最广的一个说法。对此，实外附小三年级语文老师兼班主任邓萍解释道，“没有这么快！”

邓老师告诉记者，拼音以韵母为例，a、o、e是一课时学完，然后下来会有很多练习，帮孩子复习。

此外，拼音就像是拐杖，孩子进入一年后的课文生字都是带拼音的，遇到生字词，老师也会带着孩子们反复拼读，也就是说整个一年级都在不停地巩固拼音，而不是一周教完就不再教了。

02. 一年级不教10以内的加减法？

“绝对没有！”对于一年级数学不教10以内加减法的说法，实外附小的数学科谢老师表示，“这纯属误传和夸大！”

谢老师介绍，孩子进入小学后，老师都是从零基础教起，最开始用小棒数数，从1到10，再数到100，然后教10以内、20以内、100以内的加减法，还有认识简单的图形和时间，这是一年级数学的学习内容。

03. 一年级不教字母？

“对，确实不教英文字母，但原因不是家长想的那样。” 实外附小英语科杨老师表示，“因为一年级（孩子要）学拼音，为了避免混淆，我们学校英语课从二年级开始教字母。”

那一年级的英语都学些啥呢？杨老师表示，一年级主要是以听、说为主，包括简单的问答，比如颜色、动物、问候等话题，表达自己喜欢什么等。

零基础的孩子会跟不上吗？杨老师表示，家长大可不必为此过于忧虑，“根据我们日常的观察，还有孩子们的表现来看，只要是习惯不错的孩子，就算零基础，英语学习也并不会跟不上。”

那说了半天，家长是不是就可以高枕无忧，完全放弃“幼小衔接”呢？难道啥也不做，就等着小学开学？

这显然是从一个极端，走到了另一个极端。

邓老师表示，幼小衔接是有很必要的。因为幼儿园主要是开发孩子智力，让孩子学会交往，适应集体生活，小学的重心，则转移到学习知识的任务上来。如果不衔接，孩子可能会无所适从，有可能会对学习失去兴趣，产生厌烦情绪和挫败感，不利于提高学习积极性，没法获得成就感。换句话说，衔接是为孩子搭建了“一座过渡的桥梁”，身心都需要适应和接受，做好了准备能让孩子更有自信，过渡更顺畅。

那幼小衔接该怎么做？

首先是时间节点。不少家长认为，等孩子到了大班，报个班不就搞定了吗。邓老师提醒，幼小衔接绝不是在孩子幼儿园快毕业时，花钱把他送进某个学前班、幼小衔接班，提前并盲目地学习小学的知识。正确的衔接更在于行为习惯的培养，包括专注力、阅读习惯等，并且应该是从小就开始。就像走在路上，给孩子读商店招牌上的字，或是数一数街上有几辆车。“我觉得这是一个很自然的过程，教孩子说话、数数、认字、阅读等等，都是在为他的幼儿园到小学做衔接。”再比如，专注力的培养，也可以在孩子稍大些以后，家长有意识地训练他，让孩子能够“坐得住”。还有关键的一点，孩子在做事情的时候就不要打扰他，打扰只会破坏他的专注力。

那么，不上培训班，如何在家做衔接呢？比如，家长可以让孩子自己的事情自己做，自己叠被子、叠衣服、穿衣服、系鞋带等等，从生活中的小事开始，认真做自己的事，不能半途而废。然后引导孩子学着做力所能及的家务劳动。

其次，在孩子上大班后，家长可以适度地教他练习写自己的名字，并且要坐端正，不能分心，静下心来完成，5分钟、10分钟循序渐进地训练。

邓老师还建议，从孩子上幼儿园开始，注意培养阅读习惯。阅读习惯好的孩子进入小学后，跟上节奏的速度会快一些。可以尝试和孩子一起读一本书，也可以在一个房间里孩子看书，家长也看自己的书，营造读书的氛围，培养他的阅读习惯。

同时，还要培养孩子倾听的习惯。比如，家长给孩子讲故事，讲完后说“能不能再给妈妈一次”。“在亲子交流中，让他专心地听，专注地做”。

“这些习惯对于上一年级的小朋友来说很重要，并且对孩子以后的学习也很有帮助。”邓老师认为。

成都市第四幼儿园园长寿新梅也表示，幼小衔接绝对不是急于学科知识传授，而是培养学习品质，注重学习兴趣和习惯的养成。而且，类似的衔接，其实幼儿园也会有一些提前的铺垫工作。“幼儿园将幼小衔接需要培养的关键能力，分解到每一天的活动中，通过户外活动、自我服务、手工活动和创设丰富的环境等，实现衔接的水到渠成”。

再比如，幼儿园还会带领孩子们参观小学，走进一年级课堂，与小学生哥哥姐姐交朋友，分享入学感受。通过多种途径帮助孩子了解小学生活学习情况，让孩子们对小学充满向往，完成意识上的顺利衔接。