12月，威海市《基于幼儿发展的入学准备策略研究》被列入山东省教育科学“十三五”规划度立项课题。为扩大研究范围，推动双向衔接，在全威海市范围内遴选了三个市区作为幼小衔接实验区，乳山市就是其中的一个重点实验区。今年4月，威海市召开全市幼小衔接实验工作启动会议，全面贯彻落实国家和省实施幼小衔接行动计划，并建立了行政推动、教科研引领、家园校一体化实施机制。

我市从开始探索幼小衔接工作，并逐渐将其纳入了学前、小学、初中、高中“四段一体”学段衔接研究的大盘子当中，通过举办“有益讲堂”，多次邀请专家来乳山为我们教师进行通识培训。为了真正让幼小衔接研究见真功、出实效，我们采取顶层设计的方式，探索建立了“1+1+n”幼小衔接联盟共同体。成立了以教研焦点主任为组长，小学和学前的学科教研员、学校业务领导（园长）和骨干教师为主体的活动推进小组，确立了所有幼儿园和小学共同参与的“1+1+n”幼小衔接联盟共同体。即：依托“1”（一所中心校）和“1”（一所中心园），联合n个联盟校（园），制定详细的推进计划和措施，定期开展研讨推进工作。

中心校有5个：第一实验小学、第二实验小学、黄山路小学、光明街小学、白沙滩镇中心学校小学部。对应的中心园也有5个：机关幼儿园、第二实验小学幼儿园、松山路幼儿园、光明街幼儿园、白沙滩镇中心学校中心园。除中心校、中心园以外的所有小学、公办园和民办园，均按照“区域就近”原则加入联盟。这样一来，就辐射引领形成了小学与学前、园校与家庭、公办园与民办园协同育人的5大教研联盟新机制。

在学校和幼儿园均设立4个市级研究推进小组。入学适应方面：学校设环境氛围组、课程教学组、身心发展组、家校共建组，由相应的学科教研员牵头进行专题研讨。入学准备方面：幼儿园设身心准备组、生活准备组、社会准备组、学习准备组，由学前教研员调控、各联盟共同体的中心园牵头进行专题研究。

今年开学前，我们将相继推出一大批关于幼小衔接的成果来保障新生顺利入学。在幼儿园层面，我们围绕着幼儿升入小学首先要面临的生活自理、生活习惯、交流合作等问题，整理出76个问题式案例，汇编成阶段性成果，这些将在幼儿入学准备工作中逐一落实。在小学层面，围绕着环境氛围、心理适应、家校共建，也建立了切实可行的保障学生入学适应的方法和措施。在课程建设方面，设置了“零起点”教学计划，我们针对小学一年级上学期的每一章教材中存在的陡坡、难点问题，设计了一系列的相应的游戏等教学活动，减缓坡度，让学生尽快适应课堂教学节奏和模式。

新的学年，我们制定了符合一年级学生实际的“零起点”教学计划，确保每个学生都站在同一起点、统一进度开始进修。我们也将通过系列的督导和督查，坚决杜绝幼儿园“小学化”倾向，切实保障小学的“零起点教学”。