正面管教和蒙特梭利教诲理念有哪些相似之处?

通过正面管教和蒙特梭利教育的学习，我意识到蒙特梭利和正面管教有很多相似的理念。在学习蒙特梭利理论的过程中，就有专门的一节是介绍侧面管教的内容的。两位创始人都是伟大的教育家，他们各自有自己的体系，却又紧密联系。今天就来和大家聊一聊正面管教和蒙特梭利教育！

正面管教 positive discipline

正面管教倡导“既坚定，又和善”的教诲理念，有以下几点核心概念。

1. 小孩有归属感

2. 尊重孩子，敬仰自己（坚定和善）

3. 关注解决题目（solution)

4. 鼓励孩子发现自身的能力，并且加以发挥

正面管教的五个条件

1. 对娃儿足够尊重吗？

2.能够帮助娃儿获得归属感吗？

3. 是临时有效的吗？

4. 可以培养孩子们一个好的习气和好的性格吗？

5. 鼓励孩子发现他们有本领去解决问题吗?

“和善”的重要性在于表达我们对娃儿的尊重，是孩子的一种归属感。

“坚定”的重要性，在于尊重咱们自己，对于孩子的一种责任感。

和善而坚定的常用语

我爱你，等我们都冷清下来再解决这个问题

等一下就轮到你啦。

我知道你能换一种尊重人的说法。

我很在乎你，会等到我们能相互尊重时再继续谈。

我知道你能想出一个好办法。

要做，不要说。（例如，平静地默默握住孩子的手，向孩子演示该怎么做。）

在正面管教中，强调和孩子的关系是既要尊重孩子，也要尊重自己。娇惯孩子不是尊重孩子，不让孩子有任何失望也不是尊重孩子，他剥夺了孩子抗挫折的能力。要用语言表达对孩子感受的理解，要从孩子的角度去考虑事情。例如，一件事情发生了，可以这样想：如果我是这个孩子，我当时会怎么想？如果我的妈妈这么对待我，我是什么样的感受？通过什么样的说话方式让孩子更好的接受呢？让孩子们能够身心健康的成长，但是又不是过分的宠溺孩子。当孩子要求不做作业看电视, 我们可以说 “我知道你很想看电视，现在不想做作业，AND 我们有约定，做完作业才能看电视.”， “你不想刷牙，我也不想付看牙医的钱。那我们就比赛谁先跑到洗手间吧！”

正面管教鼓励孩子成为一个独立的个体，培养孩子自己解决问题的能力。遇到问题以后，不要急于给出建议。问问孩子：“你有什么想法么？你打算怎么办？”

小孩在生活中也非常的愿意帮忙，所以鼓励小朋友自己做一些力所能及的事情，很小的小孩就可以参与到做家务的活动中，例如帮妈妈拿餐具，搅拌一下鸡蛋，他们会非常的有成就感。

（图中的小朋友在经过了和衣服的激烈斗争后，最后把衣服穿上了，一种自豪感写在了脸上。）

蒙特梭利理念Montessori

蒙台梭利认为，孩子从出生就是一个独立的个体，他不依附于任何人。在0-6岁，小朋友的大脑就像海绵一样吸收着周围环境的一切事物。对语言的敏感期，数学的敏感期，音乐，绘画等的敏感期都在这个时候建立。在这里年龄段，他们的模仿能力非常强，从父母身上可以很快的学习到很多东西。研究也认为，很小的孩子就有很强的秩序感，并且愿意帮助大人做一些事情。当凭借自己的能力完成一些事情时，会有很高的成就感。所以，我们在生活中，尽可能给他们创造一个独立探索的环境，让他们完成力所能及的事情。这样对他们以后独立性的培养也是很有帮助的。

直接目标：Order (秩序感）, concentration （专注力）, coordination,（协调性）和 independence ( 独立性）

关注小孩的发展敏感期 （0-6岁）

请参考文章：把握儿童发展敏感期

Inner discipline （内在的自律性）

1. 环境方面

为孩子创造一个好的工作环境，小朋友可以自由探索，但是也有爱护自己工作环境的责任，例如把教具放到原来的位置，保持环境的整齐等。

在教室指定一些约定俗成的日常惯例，例如吃饭的时候要安静的吃，坐下来的时候不要让凳子发出声音，照顾和教室的植物，爱护学校的教具等。

每天要按照指定好的日程走，例如早上的circle time, 工作时间，户外时间等。让小朋友变得有秩序感和自律性。

2. 老师方面

老师需要成为孩子的引导者和榜样，师范给孩子在教室里什么可以做，什么不可以做。学会和孩子沟通，尊重孩子的想法。当自己感觉疲惫或者控制不了情绪的时候，可以学着平静下来，或者冷静一下。

3. 孩子方面

在为孩子创造的蒙台梭利环境里面，他们培养了很好的秩序感和责任感。例如，知道每次可以拿一个工作，并且做完以后放回原处；照顾好教室的花花草草；大的孩子会照顾小的小朋友等。这些点滴的事情，让小朋友们从内在就很有自律性，可以选择正确的行为来做。