通读全书，给我感触最深的是书中第五章讲述的：逻辑后果只有在运用得当、正确的情况下，才能让孩子从中学到有益的东西，它不能成为伪装的“惩罚”。这让我对于逻辑后果有了更清晰的了解，在使用逻辑后果时，我们要当心是什么在起作用，并且必须考虑长期效果，只要大人志在必赢，就会迫使孩子成为输家。而误用逻辑后果，会导致孩子产生自卑感或反叛。以是，我们更应该采用的是自然后果法，但这个是在一个安全的情境下进行的，我们可以决定自己要做什么，而不是一直要求孩子做什么，让孩子体验不做后带来的后果，可能是他不想要的结果。而逻辑后果更重要的是将“逻辑后果的四个r”作为甄别的准则：相关、尊重、合理、预先告知，四个r如果缺一，带给孩子的可能就会是刚刚所说的自卑或者反叛。

      在与孩子相处的过程中，我们往往表现得好像我们忘记了爱和欢乐是生活和与孩子相处的全部目的，并且发现我们依据恐惧、对孩子的评判、期望、指责、失望和愤怒来行事，然后，我们还奇怪为什么会觉得生活如此痛苦。

因而我们需要切记三件事情：

1、我们做什么永远不如怎么做更重要。在相处的过程中，我们要注意自己的语气、言语、行为背后的动机。

2、把错误当成学习机会。我们需要同情自己，允许自己允许娃儿犯错的机会，能够在错误中吸取教训学习正确的方法。

3、有时候，我们必须反复学习一件事情。我们对于不熟练的事物、技能需要经过多次训练才能达到理想的状态，而孩子的辨别能力和自控能力都比较弱，需要我们反复提醒。

我们经常说现在的孩子没有一点儿责任感，其实是因为父母和老师太严格和控制过多，娃儿们没有培养出责任感。社会的变化和父母老师的过度保护造成现在孩子的现状。

      不管是对待自己家里的孩子，还是自己班级里的幼儿，不严厉，不骄纵，和善而坚定。处理问题的时候要想想这样的做法会对孩子造成什么样的长期效果。

      对于我这一代独生子女来说，“出生顺序”似乎与我无关，仿佛我就是远离了有兄弟姐妹家庭里的“温情脉脉”而或是“尔虞我诈”了。但是细读下来，凡是作者所列举的类型，都能从父母辈或身旁有兄弟姐妹的朋友那，找到相似的共鸣点。诚如书中概括的那样：一般家里的老大都比较循规蹈矩，有责任心，追求完美，有时候甚至表现得有些保守，他们倾向于通过获得第一或者最好，才能显得自己重要。老小比较娇惯，倾向于获得更多照顾，他们大部分的创造性、精力及智力都会用在操纵别人为自己服务，以获得归属感和价值感。排行中间的孩子，倾向于必须在某些方面与兄弟姐妹不同，才能显出他们的价值。他们通常更随和开明，更同情弱者。而独生子女呢？则既可能会像老大也可能像老小，取决于怎样的家庭教育，而且他们更倾向于表现出独一无二。当然这当中也有一些例外，例如性别、年龄差、老二是“艾维斯型的孩子”等等，另外就是家庭氛围，在推崇竞争的家庭氛围里，孩子们的差异会更明显，而推崇合作的家庭氛围里，孩子的差异会更小。

这真是个意想不到的思考点，在平时与幼儿相处的时候，孩子在家庭出生顺序的因素通常是被忽略的，或者虽然会考虑到但只是把它当做次要的因素而从来没有具体分析过。这就引出另一个重要的话题：其实我们可以通过对一个孩子的出生顺序的了解，使我们更明智地揣摩孩子的内心世界的想法，并基于这种认识处理好与孩子的相处，结合他们的特点给予正确地鼓励。例如，家里的老小或心理上的老小，他们大量精力用来表现自己的无助，寻求别人特别关注。那么，针对如许的孩子，我们就可以通过增强这些孩子解决问题的能力，让他们学会了互相帮助和自己解决自己的问题。其中，如何用鼓励性的语言也是关键！我不会再说“你只要努力就会做得更好”这样的话了，不论是对孩子还是自己孩子，因为这句话背后的态度常常是说教或者失望。就像作者所说的那样，最恰当的做法应该是——给予一种鼓励的态度，而不是失望的态度。让孩子和孩子知道你能明白、理解并且尊重他的观点，就已经是你所能做的最具有鼓励作用的事情。

我很喜欢里面的一句金句：当我们学着把自己的缺陷变成优点时，我们就会成长。每个人的生活取向都不是固定的，有可能随着时间和环境的改变而改变正如孩子们并不能明确地意识到自己的错误目的一样，大人也可能意识不到自己的生活态度取向。这种隐藏的取向会导致大人行为不当，并对孩子造成影响。生活态度取向代表着你在生活中做出的以何种方式找到归属感和价值感的决定。每一种生活态度取向对我们与孩子之间互动的影响都各有利弊。由每一种取向促成的行为往往造成与初衷相反的结果。不论哪种生活态度取向，关键在于其主要动力是为了找到归属感和价值感。清醒的意识和良好的情绪能帮助我们超越这种适得其反的信念和行为。正面管教的技巧能帮助以安逸为生活态度取向的大人认识到，他们可能会对孩子过于宽容，应该让孩子们在家庭会议或班会上参与制订限制、建立日常惯例、创造目标并且一起解决问题，允许孩子体验他们的选择所带来的自然后果。正面管教的养育方法能帮助以控制为取向的大人抑制他们对孩子过于严格以及控制过多的倾向，放手、给孩子提供选择，问启发式的问题并和孩子一起做决定。正面管教可以帮助取悦型的大人抑制他们过于努力让每个人都开心的倾向。让他们相信孩子能自己解决他们的问题；和孩子一起解决问题；真诚地表达自己的情绪；学会给予和接受。正面管教技巧能帮助力争优秀型的大人抑制他们对孩子期望过高的倾向。让他们尽力抛开自己对“正确”的需要，走进孩子的内心世界，支持孩子的需要和孩子的目的；无条件地爱孩子；享受努力的过程，培养幽默感。当我们学着把自己的缺陷变成优点时，我们就会成长。了解我们自己的生活态度取向，以及它对我们与孩子的关系的影响，能够帮助我们通过时间和耐心成为更好更优秀的人。