政治认同：

政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族巨大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主要表现为：

（1）政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。

（2）价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大意向和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。

（3）家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。

培育学生的政治认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定正确的政治方向，发端树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

道德修养：

道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德范例内化于心、外化于行。道德修养主要表现为：

（1）个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。

（2）家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里相助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。

（3）社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。

（4）职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、管事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。

培育学生的道德修养，有助于他们经历从感性体验到理性认知的过程，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神，维护国家利益和安全，增强民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。

 法治观念 ：

法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为：

（1）宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，所有个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。

（2）法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。

（3）权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和执法赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。

   （4）守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。

（5）生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的举动，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。

培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

健全人格 ：

健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。健全人格主要表现为：

（1）自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管制情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。

（2）理性平和。开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。

（3）积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要和自身实际的安康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。

（4）友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。

培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、学会竞争，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。

责任意识：

责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转移为实际行动。责任意识主要表现为：

（1）主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。

（2）担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极到场志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。

（3）有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。

培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国度和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。