《教育家伴》中美高中教诲的主要差异是什么？
很多家长朋友们表示，在出国留学的培养路径选择上，有些人非常认可公办体系的国际部，因其名校申请的“战果”相当喜人；有些人热衷于选择国内的国际高中（单体国际高中或民办k-12学校国际高中部），因开设多样的国际课程项目，国际化元素（外籍教师多）更加丰富，教育氛围轻松等缘故原由。国内教育市场上还出现有很多的教育服务机构的“专业”人士们，来帮助疑问重重的家长选择国内各类国际化学校或项目，并提供一整套包括考试辅导和申请在内的“保录取”项目。实话实说，目前国内高中阶段国际教育的同业同质竞争越来越白热化，已经很难体现出差异化了，因为毕竟都还是在国内体制（观念）下的国内教育“小雷音寺”而已。
为什么称国内国际高中为“小雷音寺”，之前也跟各位朋友介绍过美国教育的优势起于高中教育，那本篇文章就简直说明中美高中教育的主要差异，对于国内国际高中是否是“小雷音寺”，那就交给读者自行审慎与判断。
四年制>二年制
大部分的美国高中学制是四年，即g9-g12年级，有四年充裕的学习时光，即使是在最后一年（g12）进行常规的大学申请之外，还有丰富的选修课程和社团活动等。中国的高中是三年制，其实只有两年，由于第三年对于普高学生来讲要准备高考，基本也没有时间学习新知识；对于国际高中的学生，高三围绕大学申请、ap考试和出国准备为主，其最重要的考试基本要在高二阶段都考出理想成绩。尤其是国内初中阶段毕业后转入国际高中的学生，用两年的时间要完成英语提升、学科英语基础与强化、国际课程内容学习是非常艰巨的任务，对于学术能力和考试能力普通的学生而言，须付出不亚于高考准备的决心和意志力全身心投入，把两年制常规学习时间延长3-4年，这样才更有机率获得心仪学校的青睐。
上百种多层次多样化多类别课程>相对固化和单一课程
美国高中是学分制，规定了必修课和选修课，美国学校的课程描述说明了不同课程的年级设置、基本内容。每位学生都能够找适合他自己的课程，体现了尊重某个特定孩子的需求和不一样的成长方式。国内高中/国际高中也有很多采用学分制，也规定了必修课和选修课，但开设课程的数量和种类来说是无法跟美国高中相比的，很多国际高中学生对基本必修课和英语的学习几乎占据了绝大多数时间，而无暇选修课。还有些国际高中学校在高一（G10）就把AP列入必修课，无异于加大了学生的学习难度，这样的课程设置与排课不具科学性与可操作性。
教师专业水平的差异
教师水平的差异不是反映在学历等级上，笔者更不认为学历越高，其自然就能够当好老师教好学生。美国高中因开设的课程类型多且跨度大，对于教师的要求就很高。美国的教师执照课程跟中国也不同，美国人要想当老师，无论拥有何种学位，一律要读两年的教师执照课程，考进入还要考出来的。不像在中国，师范毕业后拿到教师资格证就能做教师。若还要再的话，就是国际学校的外籍教师，又有多少是真正在其本国是从事教师岗位的，正如我们称他们是“外教”，开个玩笑讲是“外行做教师”简称“外教”。
科目难度衔接有差异
虽然国内的国际高中也开设了美国大学先修课程（AP），但AP课程作为考试类课程本身就不是体系化课程，美国高中有更为体系化的课程来衔接高阶课程。国内国际高中的课程难度阶梯架构和设置尚未健全，对于分层分类分专业需求的课程体系研究还需完善。再次强调，不建议高一即刻开始AP课程学习。
社会实践资源有差距
美国的大学、医院、行政机构、商业机构及科研机构都有专门的部门负责协调高中生的课外社会实践和科研活动。美国高中有些科研类等项目还得到了资金雄厚的科研机构、政府机构或商业机构的支持，美国高中的配置和实施设备，可能会让中国的大学都非常羡慕。因此，美国的高中生可以到大学上课，拿到的学分，也可以到科研机构与科学家做科研，到各级政府当官员助理等。
《理想国》经典传承
“天人合一”是中国传统文化的核心观念，而“天人”关系则是“天人哲学”的核心主题。“天人哲学”以“道”为本体。以“道生德蓄，无中生有，以无为本，有无生相”为生存伦。以“尊道贵德，立心立命，厚德载物，自强不息”为价值论。以“王根地，地根天，天根道，道自根”为认识论。以“道本德用，无为而为，思学并用，知行合一”为实践论。其基本规律包括“有无对立统一”，“阴阳周而复始”，“善恶循序渐进”。其基本范畴包括无有，中和，清静，少多，美丑，善恶，默言等。
剥卦之宫人宠
远小人、近贤才、去妄想、获大善
六五：贯鱼以宫人宠，无不利。（像宫人、宫妃、太监、人臣那样率领群阴（初六至六四）侍奉上阳（上九），无往不利。）
剥卦的六五以柔在君位，在阳位而得中，虽然不当位，可能够师事高贤，以拯救回天下的败局。中国历史上的周文王尊姜太公就是典范。当一个人或一个团队面对衰落的时候，最好的办法是寻找栋梁之才代替昏庸之辈。当一个人明明知道遇到了小人，还企图跟小人同流合污，企图从小人那里捞到一些便宜，这与盲人瞎马无异，最终必然占小便宜而吃大亏。如果遇到这样的情况，最简明的方法就是快刀斩乱麻，立即采取果断措施，马上断绝小人的欲望。以恶功恶，恶性膨胀，最后必然得不偿失；以善养善，善行流布，最后必然无往不利。
理想国《教育家伴》：陪伴家人的“教育家”，一颗爱人之心时时刻刻为家人转不停。
作者：无事凡夫
追求“禅心道思儒行”的人文教育者，美国创新低龄留学教育基地创建与实践家，中国教育国际化“极･盗･者”，中国一线城市英美系国际（化）学校校级管理运营专家，资深国际教育全龄学段顶层建构与系统规划专家。
