【幼小衔接】幼小衔接教育指挥要点(一):身心准备

【幼小衔接】幼小衔接教育指导要点(一):身心准备



3月,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》(简称《指导意见》),对在幼稚衔接过程中幼儿园和小学该如何各司其职,共同配合,进行了明确规定。

作为《指导意见》的附件,《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《幼儿园指挥要点》)以促进幼儿身心全面准备为目标,围绕幼儿入学所需的关键素质,提出身心准备、生活准备、社会筹备和学习准备四个方面的内容,每个内容由发展目标、具体表现和教育建议三部分组成。发展目标部分明确了与幼儿入学准备关系最密切的关键方面;具体施展阐发部分提出了对幼儿实现入学准备的合理期望;教育建议部分明确了发展目标的价值,列举了有效帮助幼儿做好入学准备的一些教育途径和方法。



今天,我们学习
如何从身心准备方面
帮助孩子做好幼小衔接
来看看吧~

01  身心准备


发展目标一:向往入学

具体表现:

1.初步了解小学,对小学生活布满期待。
2.希望成为一名小学生,同意为入学做准备。


教育建议:

对小学生活充满向往,有上小学的愿望,是幼儿开启小学进修生活的情感动力,也是重要的入学心理准备。


       1.建立积极的入学期待。
       发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点,多从正面引导,减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如:组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心,通过同伴的交流和老师的针对性引导,强化入学期待,缓解入学焦虑。


       2.帮助幼儿初步了解小学生活。
       大班下学期,通过参观小学,与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式,帮助幼儿初步了解小学的学习生活。



发展目标二:情绪良好

    具体表现:

       1.能经常保持积极、稳定的情绪。
       2.遇到困难和不开心的事情,不乱发脾气,不迁怒于他人。


    教育建议:

      保持良好的情绪状态,具备一定的情绪调控能力,有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。


       1.帮助幼儿获得积极的情绪体验。
       成人经常保持良好的情绪状态,能够感染和影响幼儿。以欣赏、接纳的态度对待幼儿,对幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪,如:在集体面前比较幼儿之间的长处和不足、大声呵斥幼儿、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。


       2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
       成人用适宜的方式表达情绪,以平和的心态处理不愉快的事情,为幼儿做出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等,引导幼儿恰当表达消极情绪,学习积极应对和化解的方法。如:发现幼儿不高兴时,接纳他的消极情绪,在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心的事情和原因。


发展目标三:喜欢运动

    具体表现:

       1.积极参加多种形式的户外活动。
       2.能连续参加体育活动半小时以上。





发展目标四:动作协调

    具体表现:

      手部动作协调,能使用简单的工具和材料。


   教育建议:

       喜欢运动,初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质,保持充沛精力和良好情绪,少生病、少缺勤。


       1.鼓励幼儿积极参加户外活动。

       充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。提供方便、灵活多样的体育活动材料,开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活动。


       2.发展大肌肉动作。

       根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异,适当增加运动量和运动强度,提高动作的协调性和灵活性,增强力量和提高耐力。鼓励幼儿坚持锻炼,不叫苦、不怕累。


       3.锻炼精细动作。

       在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子;提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料,支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动,锻炼手部小肌肉动作。


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