周敏老师分享了《家园共育之幼小衔接——小班幼小衔接问题讨论》，以小班发展幼小衔接活动——生活准备方面的按时入园和自主进餐为例，结合班级开展家园共育幼小衔接的实际情况，梳理了故里共育时的实施步骤和策略。

接着，张利老师从家园互动的重要性、实践中老师和家长的现状、老师采取的策略等几个方面，分享了《幼小衔接过程中如何调动家长的积极性》。

黄砚老师分享了《树立科学幼小衔接观念（家与园）双向助力的三部曲》。以家园共育幼小衔接中，家长的角度出发，分析了家长看待幼小衔接的心声，剖析了存在的关键词：焦虑、攀比、困惑、迷茫、担忧等。通过看、评、助三个方面，分析了帮助家长建立科学幼小衔接观念的方法。

李欣瑶老师以小、中、大三个年龄班会出现的家园共育幼小衔接问题为基础，结合具体的案例，分析了家长在幼小衔接过程中易出现的观念问题：家长认识不到自理能力的重要性、忽视任务意识的培养、对于“学习”单一性认识，并分享了如何帮助家长建立科学幼小衔接观念所采取的策略。

最后，教研组长吕丹老师以前期对全园开展家园共育幼小衔接的调研为基础，分析总结了各班级现阶段家长在幼小衔接观念上的问题、具体实施家园共育幼小衔接的问题，并针对问题具体分析，提出了具有操作性的建议和策略：有系统计划性的实施家园共育幼小衔接会更有效果；将课程计划、幼小衔接、家园共育三者相结合；三步走的沟通技巧；重点事实描述+能力体现+家庭支持建议的沟通模式；阶段性呈现孩子的进步与成长；多样的家园共育形式；如何结合《幼儿园入学教育准备指导要点》、《指南》制定相应的幼小衔接计划……。进一步引起了大家在家园共育幼小衔接课题实践过程中的思考，也让大家在家园共育幼小衔接策略方面有了一定的收获。