六年级下第一单元整个教学之单元先导课
本单元是六年级下册的第一个单元,春节过后开学最先学习的内容,具有独特的“地位”,以“民风民俗”的人文主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《新诗三首》《藏戏》,体裁和内容不同,但都充满了浓郁的民俗风情,有着深厚的文化内涵。
第一部分“教科书教学部分”对单元教材内容进行整合,把四篇课文进行整合,把语文园地的内容提前,与课文、习作进行整合,体会我国民风民俗的多样,落实本单元的阅读训练要素,即“阅读时分清内容的主次,体会作者是如何详写主要部分的”,学习揣摩如何分清内容的主次和详写主要内容的方法,并在习作中实践运用。
【单元目标】
一、核心目标:
1.分清内容的主次,体会作者是怎样写详写主要部分的。
2.习作时注意抓住重点,写出特点。
二、常规目标:
1.会写34个字,会写38个词语。
2.有感情地默读课文,背诵古诗。
3.能够概括课文主要内容,结合相关资料背景和课文重点段落,体会文章不同的语言风格,感受丰富的民族文化。
4.能分清课文内容的主次,了解课文的详略部署及其效果,体会详写主要内容的好处。
5.结合阅读链接,开展专题阅读活动,把握主要内容,体会情感,巩固写法。
6.介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的阅历,根据表达的需要,抓住重点来写。
7.回顾本单元学过的课文,在交流中进一步体会分清课文主次的意义,以及如何根据表达的需要安排详略。
8.激发学生了解传统的民风民俗的欲望,这些独具魅力的民俗风情中包含的民族智慧、民族文明,增强文化自信,热爱并传承中华民风民俗。
【教学重点】
1.反复品味生动有趣、耐人寻味的内容,北京春节热闹非凡,腊八粥的香味袭人,藏戏的活泼有趣,理解课文内容,体会不同民俗文化的快乐与享受。
2.领悟本单元的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,培养把握文章结构和揣摩语言的能力。
【教学难点】
1.领悟本单元的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,培养把握文章结构和揣摩语言的能力。
2.能使用本单元学习到的表达法子,习作时注意抓住重点,写出特点。
第1课时单元先导课
《北京的春节》《腊八粥》《新诗三首》《藏戏》
【课 型】单元先导课
【教学目标】
1.明确单元主题,认识单元内容。
2.识记本单元词语,认真书写要求会写的生字。
3.正确、流利地朗读本单元课文,整个感知本单元课文内容,交流初步感受。
【教学重点】
1.识记本单元词语,严肃书写要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读本单元课文,整体感知本单元课文内容,交流初步感受。
【教学难点】
整体感知本单元课文内容,交流初步感受。
【教学过程】
一、自读导语,明确主题
1.自读单元导语,通过单位导读语,你知道了什么?
2.明确单元主题:民风民俗
单元学习要求:阅读时,分清内容的主次,体会作者是如何详写首要部分的;习作时,注意抓住重点,写出特点。
二、初读课文,自主预习
1.初读课文,在文中标出生字词,做到准确熟练认读。不懂得的词语利用查字典或联系上下文等方法解决,并与同伴交流,做好标记。
2.说说围绕本单元主题,都编排了哪几篇课文?每篇课文都分别描写了哪些民风民俗?
三、合作交流,点拨指导
1.字词百花园
(1)出示本单元重点词语,采用多种形式让学生朗读,加深印象。依据预习单逐一过关检查,将易读错的词语做好标注,多读几遍,加深印象。
腊月 风筝 空竹 口琴 鞭炮 扫除 通宵 光景 亲戚 一律
彩绘 骆驼 大匙 搅和 浓稠 猜想 粉碎 外套 染缸 解释
展览会 杂拌儿 玩意儿 逛庙会 逛天桥
清一色 走马灯 腊八粥 不消说
零七八碎 万象更新 万不得已
截然不同 张灯结彩 糊糊涂涂
汇报形式:学生自由读、小组内过关读、教师抽读。
(2)出示本单元需要会写的词语。
肿胀 蒜瓣 陈醋 细腻 骆驼 浓稠
褐色 熬粥 零七八碎 万象更新
教师指导书写,特别提醒“褐”等字,学生进行练写,注意书写姿势。
2.小小朗读者
出示重点内容,检查学生朗读情况。
《北京的春节》精彩片段:
孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上淘气,在家中也照样能有声有光地玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色的纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时候就叮叮地响。大家还必须吃元宵啊。这的确是美好快乐的日子。
《腊八粥》精彩片段:
初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子,嘴巴上长了许多白胡胡的老孩子,提到腊八粥,谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来,糊糊涂涂煮成一锅,让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!
锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧,饭豆会煮得浑身肿胀了吧,花生仁儿吃来总该是面面的了!枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大,那就妙极了!糖若放多了,它会起锅巴……“妈,妈,你抱我起来看看吧!”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
《古诗三首》朗读。
检查形式:小组内读、每个小组选代表读。
3.概括小能手
小组合作交流课文主要内容。
《北京的春节》的作者是_______,本文主要写了老北京过春节的________________这些习俗。
《腊八粥》:课文围绕着八儿________和_______两件事,为读者展现了一幅____________亲情图.
《古诗三首》:《寒食》是_____代_____所作,寒食节与哪位古人有关_______,诗中_______________这句巧借蜡烛达到对时政的讽刺。
《迢迢牵牛星》这首诗取材于我国古代___________的神话传说,它写的虽然是天上的事,反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ___________________。
《十五夜望月》作者在诗中描述了____________________这些景物,“十五夜”指的是_______节的夜晚,“秋思”一词告诉我们,诗人描写的是___________天的景物。
4.质疑小达人
小组答疑补充,抓住共性问题进行重点梳理。
四、总结提升,实现迁移
1.回顾本节课内容,说说自己的收获。
2.中华民族有很多民风民俗,请利用课余时间,通过课外阅读、实地调查、上网查找等方式调查了解,并做好记录,为下节课做准备。
【作业布置】
请利用课余时间,通过课外阅读、实地调查、上网查找等方式调查了解我国各地民风民俗,并做好记录,为下节课做准备。
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