应该教孩子“孔融让梨”吗？

好兴奋，我们家孩子终于学孔融让梨了。

因为这曾今就是我有疑惑的部分，现在终于有机缘在这个点上，和孩子一起去摸索了。

孩子放学回来说，孔融让梨就是把大的梨给爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐，弟弟妹妹吃小的。

我说，哇！你都学孔融让梨啦，还学会了要让哥哥姐姐爷爷奶奶爸爸母亲吃大的。恭喜你，懂的更多了哦！

你让梨给爷爷奶奶爸爸妈妈哥哥姐姐，她们肯定会感觉很温暖。

那同时我有个疑问，万一你自己就特别想吃大的，那你是让给他人吃，还是自己吃？

孩子想了半天，说不知道。我也没有给她答案。

我没给她答案，是因为我也不正确答案。

只是我知道，这个故事给孩子输入的思维，它实际是非常偏面的，碎片信念。

因为，如果我们把单纯这样做界说为好，定义为对。

那么，就会出现为了让梨而让梨的状况。

因为我让梨，我就成为了个坏人，做了对的事。

反之，我不让，就成了糟糕的行为，品质坏的人。

细思下去，我把好东西给别人，让他人开心，满意，就是好人。

而首先照顾好自己的需要，就是件丢人的事。

这样下去，就容易让我们活在别人的需要里，而忘了自我通知。自己的那份需要，又找别人去讨要。

其次，要看什么是真正的好。从人的角度出发，需要被满足，就是一种好。

所以，让不让梨，要知足三点:

1、我有梨让

2、我想让梨

3、他想要梨

爱的基础，一定是敬仰、信任、支持。

所以，孔融是否让梨，我觉得要问

孔融:这两个梨都是你的吗？你有资历决定它的去留吗？

如果只是有选择权，

那让别人先选，也是你的采用之一嘛！

不想把主动权让出去，有自己喜欢的梨，也可以和对方商量一个两个人都满意的方案嘛！

很愿意让别人拿到自己想要的，无论别人拿了大的小的，自己拿不拿梨，拿大的小的，内心都很满足喜悦。那可以先问别人喜欢哪个梨嘛！

如果梨是他的，有支配支配权。

那得先问自己愿不同意让大的。

再问对方是不是希望得到大的。

最后，接受只是凭自己的良心，为自己做了自己想做的，就很开心。既不需求“好人好事”头衔的加持，也不对接受让梨的人有任何期待。内在满足自在！

额……一个孔融让梨，代表着我当下的三观。不过，我尽量注意不灌输给孩子。因为她的三观需要在成长的体验里，一步步经历，一点点反思，最后完整成型。

我只是帮她引出问题，让她可以面对外界输出，保持思考，而不是全盘植入。