都说教师是美丽的“园丁”，可我却不太喜欢将教师比做“园丁”。园丁静心筛选优良品种，严格按照她的设计分类种植修剪，花花草草各有各位，不允许任何杂草、野花混入其中，一定要让花园看起来整齐划一、抒情怡人，但这样却难免多了一份禁锢和残忍。比起规划整齐的花园，我更喜欢狂野奔放的野外，也更希望将教师比做“护林人”，更希望他们守护着森林生态系统中不可或缺的大树、灌木、小草、野花，哪怕是最不起眼脏兮兮的苔藓，都能让他们在大自然里自由的释放天性，茁壮的成长，尊重它们每一株在这个生态系统中不可或缺的存在。

我不希望我的孩子成为花园里被精心呵护的花朵，我希望她能在大森林里自由的呼吸成长，勇于面对问题，勇敢迎接挑战。于是，我开始寻找。机缘使然，我找到了枫叶。枫叶的老师们正是我在苦苦寻找的、尊重每个孩子独特个体的“护林人”，她们理解和支持孩子们的想法，给每个孩子们机会，让娃儿们大胆放手去尝试，并在失败中学会成长。枫叶学校朴实低调，学费不是最高的，宣传不是最抓眼球的，毕业生里的“牛剑哈耶”也不是最多的，但从我孩子近10年的枫叶求学时光来看，它中西教育优化结合的课程理念和育人理念是跟我们家庭的教育观最契合，也是最适合我孩子的。

我想说，适合的才是最好的，最好的不一定是适合的！很多家长一味迎合“不能让孩子输在起跑线上”，可是却忽略了在“人生马拉松”里，起跑发力太猛，持久力和体能都会出现问题，反而会适得其反。在枫叶，小学的“快乐教育”形散而神不散，让我的孩子在小学养成了喜欢学习，热爱学校和无需家长督促的学习习惯。

如今，我的孩子已经成为深圳枫叶高中的一员，在暑期高一先导班网课的时候，我们有幸与孩子一起旁听了领事课对于枫叶世界学校课程的详解。虽然这是一个全新认证的课程，但它独有的中国元素，恰是其他国际学校所不具备的独特之处。只有充分理解和尊重本民族文化的人才会被其他民族所尊重，我希望我的孩子未来出国读书，在学有所成的同时，更能用英文讲好中国故事，成为文化融合交流的使者。