花友 @乐多号 家有两娃，大儿子今年四年级，进修成绩在班上名列前茅，在三升四暑假小托福裸考865分（相当于剑桥fce水准，国际研究生水平），原版阅读蓝思值已经达到了1370，真正实现了中英文阅读的“双自由”！在这里，花友归纳了孩子中英文的阅读之路，文中附上了中英文阅读详细书单。感谢花友的分享，一起来看~
家里孩子现在四年级。这学期中文在读《红楼梦》《耶路撒冷三千年》《古文观止》《三国志》《余光中散文》。英文蓝思值1370，刚才读完 the selfish gene， stuff matters，正在读 the silk road。
大娃学前的时候，我没有任何关于鸡娃的概念和想法。孩子喜欢科普，自己便买了许多中文科普书，大人轮流读给他听，读着读着就发现孩子可以自由阅读了。
这个阶段孩子最喜欢的是《什么是什么》系列，买了很多很多本。
英文也是选孩子喜欢的科普类纪录片，好比discovery， bbc， ted。那时候孩子中文其实还行，他大概四岁半左右就能自己读中文了，所以我给他找的纪录片全数是英文配音+中文字幕，至少还有个中文字幕能看明白些。
大约4—6岁，孩子每天就沉浸在各类高水平的纪录片中，还有一些海外博主做的汽车拉力赛、野外性能测试之类的片子，孩子都特别喜欢。
让孩子看纪录片，我的原意是给娃做些科学的启蒙，无意插柳，没想到同时解决了英文听力和中文识字的问题。
到了6岁，孩子中文识字近3k，英文听力似乎也自由了，反正每天看得津津有味，当时我也不知道AR值之类的，也没想过要给他测试一下水平。
他幼儿园外教老师倒是给过一个评语，有一句话是说：“可能他的英语已经比我要好了（Probably his English is better than me.）”。
外教老师夸了娃的英语，也委婉表明了娃的社交能力需要提高
当然这句话表达的不一定是真的，但在没有上过辅导班或听读过分集的情况下， 能和外教老师无障碍沟通，我也挺知足的。
中文以科普阅读为主，完成小古文启蒙；英文RAZ通关
由于没有幼小衔接，也没有自己教过拼音、写字，所以孩子一进学校的时候，语文课内成绩一度全班倒数，我们也被迫将课后70%的精力用在了语文补差上。
在补差的过程中，孩子觉得很痛苦，特别是写字，对他来说简直是噩梦。每次被迫完成写字作业后，他最期待的就是自由阅读的时间，那是他每天幸福感的主要来源。
他的中文阅读最爱科普，这个阶段阅主要读各种中文DK大百科。
每个周末，为了让他充分放松，我们不是去爬山就是去图书大厦。这是他非常期待的happy weekend。
同时，我希望他不要只读科普，能够在古文和历史方面有所积累。
古文方面，带着他读完了《小古文100篇》《文言文启蒙读本》。他识字量没有问题，小古文的选编也很好，整套书从现代文向古文过渡的台阶给的非常平缓，所以孩子无痛实现了从现代科普类文章向小古文阅读的过渡。
历史方面，孩子不喜欢历史题材，所以不想读。于是听了2遍《凯叔讲历史》，爸爸又给人工读了《希利尔世界史》。
古文和历史都不是他最爱的内容，但与写字相比好太多了，只要不逼他写字，读这些内容他都是非常乐意接受的。在他眼里，写字才是作业，阅读都是娱乐。
这一年英文专攻阅读。每天读30分钟左右，实现了RAZ通关。由于孩子喜欢科普，RAZ只挑选non-fiction的内容，每个级别只有15篇左右，差不多每2周升级一次。
虽然在K和Q左右的阶段卡顿了一小段时间，但补充阅读了 Science A-Z, I Wonder Why, National Geographic Kids 之后都顺利过关了。
英文都是他喜欢的科普内容，所以这也是他每天期盼的阅读时光。
中文阅读重在历史、古诗文；英文阅读重在科普；同时学语法、背单词
二年级，语文补差占据了我们50%的精力；到了三年级，语文补差依然占据了我们30%的精力，课内部分逐渐尝试放手。
这个阶段，孩子的科普阅读逐渐从中文转向英文。至于中文阅读，则开始主攻历史和古诗文。
历史方面，读了《明朝那些事》《全球通史》《人类简史》《文化苦旅》《文明之光》等等。
古诗方面，背了《小学生必背古诗词》《初中生必背古诗文》《高中生必背古诗文》《诗风词韵》。
名著方面，读了《海底两万里》《老人与海》《欧也妮葛朗台》《寂静的春天》等几部。
同时订阅了《少年时》《航空知识》《舰船知识》等中文科普杂志，增加生活的乐趣。少年时比较喜欢。这些杂志比较专业，时事性比较强，孩子十分喜欢。
这个时候，我们也开始重视学语法和背单词了。英文学了2年《新概念》，建立了语法的基本框架。
在单词方面，孩子从小学单词开始，逐步背完了初中单词、ket核心词汇、pet核心词汇、高中单词、四级单词。
RAZ通关以后，由于没找到合适的书读，就干脆让孩子自由阅读原版DK大百科了。
由于阅读量有了一定的积累，孩子也十分爱阅读，我们的中文课内已经放手了。中文阅读方面，《红楼梦》孩子读了80回，《古文观止》读了100篇，现在正在读《三国志》《蔡东藩历史演义》，同时还会摘抄《余光中散文》。
这个时候孩子学习了Achieve3000，蓝思值也实现了从1010到1470的飞跃，开启了原版科普书籍的阅读。现在孩子平均每周一本，已经读完了五本：
这几本读完之后，孩子正在读 The Silk Roads, Billion Dollar Molecule, Why Evolution is True。现在孩子基本实现了中英文的阅读自由，后面还囤了很多书，可以慢慢读。
在我眼里，阅读是一件很幸福的事，可以与古今中外各种性格、各种爱好的人深度对话，大幅拓展了生命的广度和深度。
所以，当孩子校内学习遇到困难的时候，我和孩子都丝毫没有考虑过放弃阅读。因为我坚信困难是暂时的，而阅读却关系到更长远的将来。
中文和英文一样，都是思想和知识的载体，重点不是用什么语言，重点是内容。所以语言学习仅仅是起步，重点在终身阅读所带来的丰沛度。
如果大家对培养孩子的阅读习惯感兴趣。可能我的感悟是要尊重孩子，激发他最深层的热爱。
我家孩子喜欢科普，科普体裁在中文阅读和英文阅读的早期都发挥了巨大作用。所以我会给他推他喜欢的题材，激发他的热爱，让他每天跃跃欲试，迫不及待地阅读，成为每天最幸福的事。
一年级时，我常带孩子去图书大厦读书，他总是找一些非常专业的理工类教材看
对于那些暂时还不感兴趣的领域，就要“引诱”孩子走出舒适区，补齐短板。孩子不喜欢历史和文学，我们就想尽办法引诱他。不喜欢读就先听，平时多聊天，慢慢渗透。一点一点，让他不知不觉深入其中。
中文科普读得很顺利了，我们就开始读英文科普，同时启蒙中文历史。中文历史启蒙到一定程度以后，就开始英文历史。
本文链接: https://www.yizhekk.com/0106281886.html
