缘起：教室里添置了两套崭新的值日生服装，屹屹：“老师，这是值日生的衣服吗？”其他孩子围过来：“这衣服是橙色的，好漂亮。”“老师，这个礼拜轮到我做值日生了吗？”……为了抓住幼儿偶发性的关注点，我们跟随幼儿的脚步，紧紧把握机会，一起开启班本课程《我是劳动小达人》。

我们的思考：升入大班后，孩子们的运动锻炼更加大胆，心智更成熟一些。孩子们主动要求帮忙做些力所能及的事情，愿意承担值日生的职责。如：照顾动植物、做小小值日生、自主签到、自主用餐等。一次体验也有可能成为孩子们喜欢的活动。当我们了解到孩子们的愿望，结合本班幼儿的实际情况，根据《幼小衔接家校共育指导要点》中的“生活筹备”和小学的劳动课程，以此为切入点，开展“我是劳动小达人”一系列活动。幼儿劳动教育是其全面发展的重要组成部分，通过劳动教育，可以实现以劳树德，以劳启智，以劳强体，以劳育美。劳动教育是丰富孩子生活，提高劳动技能的一种活动，孩子们通过主动投入劳动，能够获得劳动的相关技能，同时在不断的实践中萌生克服困难后的自豪感。

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《幼儿园入学准备教育指导要点》中的生活准备部分提出：“引导幼儿承担适当的劳动任务，和幼儿一起制定班级劳动计划，鼓励幼儿自决确定任务分工并有计划地完成”。关于班级中的劳动，大班孩子有了初步的认识，开始制定自己的劳动计划。

1.交流讨论

我们根据一日活动的安排，在晨间入园后给予幼儿充足的时间进行自主劳动，一开始我们进行了交流讨论。“晨间入园后可以进行哪些自主劳动？”“这么多的小朋友一起劳动吗？”“你劳动的项目需要哪些休息工具？”……（因为孩子们入园时间各不相同，早入园的可以优先选择劳动项目，晚到的幼儿根据时间调整到自由时光、其他游戏环节，劳动工具有抹布、扫帚等，有些劳动也可以不需要劳动工具。）

孩子们结合每天的实践，各抒己见，最后老师进行小结，表示了幼儿在讨论过程中的自由自主。

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大班幼儿即将步入小学，需要积极参与小学校园活动，这些活动都需要幼儿做好入学准备，具备一定的生活技能。在养成休息习惯的过程中，幼儿可以慢慢掌握扫地、拖地、擦拭物品等生活技能，有助于其更好地适应小学生活。

劳动成为了孩子们引以为傲的本领，收获山芋、吃到自己煎的鸡蛋、编织作品等。通过日常的劳动活动，孩子们学会了自我服务，能自主发现问题、思考问题，不断探索和实践，从而解决问题。在劳动体验中，孩子们也学会了为他人着想，激发了为他人服务的意识。