近日，山东省语言文字工作委员会公布了山东省“规范写字”小学联系点拟当选名单。广饶县第一实验小学光荣入选。

学校秉承“和而不同 润泽人生”的办学理念，始终践行“方方正正写人生”的校训，努力打造规范汉字书写教育品牌。近年来，学校在深耕汉字书写教育的同时，不断拓展，逐步形成了“写好字、读好书、作好文”的“三好”语文教学法，摸索出了一套阅读、写字与表达紧密结合、渗透糅合的课程教学模式。学校也先后被评为国家级规范汉字书写教育特色学校、山东省规范化学校、山东省教学示范学校。

一、建章立制，营建书法文化软环境

学校建立健全了规范汉字书写系列制度，将规范汉字书写纳入培养目标、管理常规、基本功培训等各项教育教学工作之中。确保全校师生在写好规范字方面有章可循。

为营造浓厚的汉字书写教育氛围，充分发挥环境育人的作用，学校以汉字书写为主题布置校园教育环境，努力使每层楼、每间教室、每间办公室、每面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中遭到感染、得到熏陶。教学楼内的班级走廊文化墙设置“写好字、读好书、作好文”专项展示栏，“书法乐园”每周更新学生的优秀书法作品，为学生提供展现才华、张扬个性的汉字书写平台，极大地激发学生们的写字热情。

学校还投资近70万元建设书法数字化标准教室，统一配备翰和书法数字化教学系统，智能数字化的书法教室为孩子们提供了庞大的硬笔和软笔书法进修资源，让传统文化焕发新时代的新机。软硬件的提升真正实现书法教学数字化、标准化、流程化和高效化。

二、多措并举，晋升规范汉字书写教育质量

为充分发挥写字育人功能，规范书写意识、写字姿势、握笔姿势，促进学生良好书写习惯的养成，学校建立了写字教学的层次化目标体系，全面形成了“一套教材、两条途径”的写字教学特色。“一套教材”：学校在教材的编写上匠心独具，每年级一册，每册内容与同年级课文配套，将课文中的生字编入字帖中，学生在学习过程中既可以练就一手好字，又可以巩固识字。“两条途径”：一是每天练字常态化。学校开设了“微型书法课”，建立天天中午10分钟天天练制度。每天的微型书法课，学生在练字本上进行描红、临摹，教师指导写字时，对学生的写字姿势、执笔姿势严格要求，从一笔一画入手循序渐进，形成了“一看、二描、三写、四评、五改”五步教学法。二是课堂写字教学常规化。教学过程中，语文课堂上每节课都要有10分钟的练字时间，其余学科均强调字迹工整、书写规范，将“提笔即是练字时”的理念贯穿到每一学科、每一堂课，真正让写字教学走向深入。

通过一备三课五活动，促进学校规范汉字书写特色建设工作。“一备”就是教师在个人备课时，按照学情，对难写易错的生字进行重点备课，在教案中呈现书写指导过程。每周二上午第三、四节教研工夫，全体语文教师集中研讨写字指导策略。请书法教师先把需要指导的汉字给全体教师逐一示范一遍，语文教师练好后再指导学生把汉字写正确、写美观。

“三课”即教师达标课、组长立标课、青年教师汇报课。学校每学期都开展扎实有效的教研活动，活动中把学生作业汉字书写是否规范，作为一项重点评价体系来抓，从而辐射到全校每一位教师。每次教研活动，要求教师带着本班的学生作业，通过展示与交流，相互取长补短，总结规范学生书写的经验，发现不足，及时改进。

“教学五活动”就是教师教学经验交流、师徒结对、人人一节公开课、学习沙龙和教师基本功比赛活动。教师们深入研究讨论并反思提高范例汉字书写的教学方法，在交流活动中，骨干教师注重规范汉字书写常规教学经验介绍，青年教师注重规范汉字书写教学方法的创新。

三、润文评价，丰富“和润”多元交互评介机制内涵

广饶县第一实验小学围绕“和润”教育理念，在写字教学中，采取过程性评价与终结性评价相联合的方式，开展了一系列写字素养评价活动，形成了比较科学的“润文”评价体系。

根据各年级段的训练重点和学生在书写中出现的不足，设计了“整洁星”“行款星”“进步星”等。三年级学生学写钢笔字刚刚起步，作业本上往往有很多小墨点，就设计了“整洁星”；学生升入高年级，“行款整齐”是对写字的新要求，就设计了“行款星”；有些先生练了一段时间进步不明显，为调动学生的积极性，设计了“进步星”。同时，还采用“以星换图标”的办法，如果一次作业得到两颗星，就能换一个图标，这样学生只要能认真写字，即使字写得不如其他同学漂亮，也能得到图标，激发了学生练字的热情。

班级内，每月评选“班级写字小明星”；级部内，半学期评选一次“写字小明星”，学校每学期举行一次人人参与的书法比赛，评选“校级写字小明星”，颁发奖状并把照片张贴到橱窗内进行表彰。校内“写字小明星”的评选，很好地激励了学生学习书写的兴趣。学校根据每学期的各班各项比赛成绩，按照40%的比例评选“写字优秀班级”，颁发奖状，在校园网和橱窗等阵地宣传表彰。

写字评价不单是为了检查，更重要的是引导教师总结、反馈学生的书写现状，分析诊断书写教学的问题，造就学生的书写兴趣、习惯和能力。写字评价的背后，承载的是学校对课程评价的体系建设。

自“写好字、读好书、作好文”工程实施以来，学校立足课堂抓教学，激励评价促发展，创立“三好”教学法，规范汉字书写教育水平不断提升，取得了丰硕的成果，在县域内得到肯定和推广。11月8日，广饶县“写好字 读好书 作好文”小学实验工作现场研训会在我校举行，高敏、冯翠芳老师执教的丛书阅读课获得了阵阵掌声；燕居丽副校长的报告《以语文的方式做教育》为全县提供了很好的经验；我校学生的日记、作文、阅览留痕等都赢得了观摩老师的一致好评。研究成果在本地区内有较大影响力，已推广到县域内学校。我校“写好字 读好书 作好文”教研成果还得到了国家教育部门的肯定和认可，推动了异地区域的教育联动和研究交流。在国家教育交流政策的推动下，3月26日，德州禹城的教育同仁来我校参观学习，对我校取得的教育成果给予高度评价；4月8日，内蒙古鄂尔多斯的教育同仁来我校参观学习，并给予高度赞扬。

峥嵘岁月镌刻璀璨初心，青衿之志开辟万里征程。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，将来之路，我们将乘风破浪，一往无前，不断丰厚学校文化积淀，让“和润教育”滋养生命成长！