一年级

众所周知，“学前”是各大鸡娃群里“神童”比例最高的阶段。“学前娃”的怙恃们往往踌躇满志、热血沸腾，鸡出了赫赫的伟绩，描画出美好的明天。

然而，入学第一年绝对不是吃素的，当头“夸嚓”给你一棒子，打得你眼冒金星。

会读几本英文书，提前学两年数学怎么了？课堂上坐不坐得住？写字规不范例？跟同学老师能否和睦相处？不能？那就归拢你。

幼升小适应得不好，轻则影响短期的学习和在班级里的威信，重则落下了习惯不好的“病根”，作用后面整个小学阶段的学习、社交。所以说一年级是分水岭，似乎也言之成理。

核心词：“好习惯”和“懂礼貌”。

二年级

像过去多子女家庭的特点一样，家里的老大责任重大，深孚众望；家里的老小掌上明珠，备受钟爱；家里的老二则往往没人关注，是个小透明——二年级就是这样一个存在感较弱的年级。

但网上仍然有一些关于二年级是“分水岭”的文章，分析得也头头是道。的确，到了二年级，有些零前提入学但适应很好的孩子，开始追平学得早的孩子。

比如，一年级时还有很多小孩不能自己读题，考试十分吃亏，拼音、写字等也都是坎儿。到了二年级，这些并不需要多高智商和多大勤勉的问题，自然而然就解决了。那么部分“抢跑”孩子的红利，其实就已经吃空，不再具有优势。

在这些基本项找齐的同时，孩子们的理解力也都纷纷起来了。许多学前阶段并不能真正看懂的书不妨开始看了，课外奥数、英语也可以开始报“非哄孩子”的正经班了。

需要注意的是，在二年级，最重要的是过渡。如果说家长意识不到位，没有及时进行统筹布局，三四年级再想出问题，就会感到处处掣肘。从这个意义上说，“分水岭”的提法也没错。

核心词：“布局”和“过度”。

三年级

哇，三年级厉害了三年级，网上随手一搜，涉及小学“分水岭”的，一半是在说三年级，另有一小半是说四年级。

小学一共六个年级，从中间儿分的确是非常合理的。作为过来人，我可以负责任地讲，到了三年级，课表里学习的难度的确会陡然上升，这个“难”呢，主要是与一二年级相比。

比如说语文吧，阅读理解增多变难，开始出现主观题；作文告别看图说话，需要写出“成篇的文章”。课外数学不再是“思维启蒙”“数学游戏”，而是进入真正的“奥数”，小奥“圣经”《高思导引》就是从三年级起的，莲妈也是从三年级开始放弃辅导奥数的。

英语则是完全告别了跟老外乱蹦乱跳的学习模式，进入了真正的应试英语（考证也属于应试）。用纳约魏老师的话说，三年级还没考ket呢？那你还学什么奥数，快去学英语吧！

所以说，三年级对孩子和家长的挑战都是巨大的，鸡娃开始变得复杂起来，不再是随便读读英文绘本、认认字、做些计算就行了。

分水岭无情地浮出水面。一边是合理布局、尽心尽力的家庭；一边是坚持放养、满不在意的家庭。当然也有报恩娃，家长啥也不管，自己把自己管理得很好。但总的来说，孩子还太小，家长的视野对孩子未来的影响是巨大的，别不信邪。

关键词：“变化”和“视野”。

四年级

终于说到了四年级，也就是我们现在所处的这个年级。说实在的，在课内也看不出来啥。就说四上的期末考试成绩吧，全班语数外平均分儿分别是95、96、97，区分度如此低，你说分水岭在哪里？感觉比一二年级的时候还大锅饭似的。

而且有一些低年级时学习很吃力的孩子，三四年级还真的赶上来了；一二年级时学习特别好的孩子呢？人家也未曾掉队！那岂不是众乐乐了，大家皆大欢喜不好吗？

乐观的家长看看期末考试成绩不错，就很满意，但实际上，分野仍然存在，只不过更隐蔽了。记得以前有篇刷屏文章《小学成绩具有很大的欺骗性》，这个是有道理的，期末的分数看个乐呵，孩子的学习习惯、学习积累、能力突破，其实仍然在分化。

四年级的分水岭，我感觉更多的要看课外。如果说三年级的课外，体现的是家长规划的结果。四年级的课外，“智商问题”才开始真正显露出锋利的爪牙。

比如奥数四年级集训队，是兵家必争之地，就可以充分说明这个问题。娃到底有没有学奥数的天赋，到了四年级（有能力跨到四年级的也算），基本就可以看清楚了。一二年级的奥数成绩吧……看看得了，说明不了啥；三年级内容的奥数呢，后面变数也还是很大。

英语语文来说，跟智商不是强挂钩的，天长日久的坚持，就可以保证一个比较好的水平。可“坚持”二字，又谈何容易？在四年级，课外强度普遍上升，挤出时间来阅读、写作，都开始显得奢侈起来。如何统筹时间，如何扬长避短，或是取长补短，成为考验家庭智慧的新题目。

关键词：“智商”和“统筹”

五年级

呃……其实我们还没经历过五年级，我恐怕说不好，说不对，网上相关文章还是不少的，大家感兴趣，也可以去搜来看看。

我听别人说哈，说得有问题大家也可以补充、纠正。有人说啊，五年级的时候，一些中低年级时学习非常好的孩子会渐渐掉下来；有的则直线坠落，比较迅猛那种。特别是有些低年级时稳重懂事的大个儿女生，渐渐就被以前比较顽皮落后的男孩子超过去了。

这个对不对我不知道哈，但其中蕴含的一个问题，真·需要引起大家重视——那就是孩子的青春期快要来到了。有些女孩子因为早熟、发育明显、心思细腻，更容易在五六年级即受到影响。

这个时期如果与小升初重合，则更有可能带给孩子压力，需要父母多多关注，妥善处理亲子关系，帮助孩子平稳度过。

从学业上说，我也看过五年级的语文试卷，的确又难得多了。奥数的话，倒未见得比四年级的内容难度跨度更大。但你也需要知道，五年级还在学奥数的孩子，其实多数已经终结小奥了。对北京的家长来说，五年级也许是最最焦虑、最最忙碌、最最纠结的时候。所以五年级的分水岭，我认为更多是情绪上的。

不要让情绪战胜你。

关键词：“青春期”和“情绪控制”

六年级

就像一年级这个分水岭划分开“学前”与“小学”一样，六年级就是划分“小学”与“中学”的分水岭。我认为，这一年是特别的重要。

无论是否有择校的压力，六年级都应该开始为初中做准备了。上了初中，义务教育就不是那么好对付的了，温柔的面纱已撕掉，小打小闹的三门课时代结束了，九门课一股脑扑上来，就问你怕不怕。

在这个“教育内卷”之时，不用我说，大家也会在六年级涉足初中内容的。与此同时，也要做好中学高强度学习的心理调适和习惯调适。这一年利用得好不好，则又明显地给孩子们进行了一次分水。

另外，在没有小升初压力的地方，六年级也是最适合做阅读储备的一年，因为理解力已经完全到位，时间上又相对空闲，能多读点书就多读点书，上了中学还想大量看书就不太容易喽！

关键词：“做准备”和“做储备”

初中

虽然本文讨论的是小学阶段的“分水岭”，但忍不住再多说一句，我个人认为，以及网上最高比例认为，初二才是我国教育体系中真正的“分水岭”。

确实，小学阶段取得再辉煌的成绩，初二没顶住，后面也可能一败涂地，那时候再回头看看，小学这些，都是浮云。

反之，平平无奇的小学后，初二如果能够爆发，或者说“自我觉醒”，能够产生“我要学习！我要为我自己学习”的磅礴激情，那个真的是挡不住。

虽然说时代变了，内卷加剧了，但“初二法则”仍然有效。规规矩矩走中考高考的孩子，其实并不需要什么骄人的奥数战绩，不需要什么剑桥托福证加持，只需要有一个爆发的自我意识，就足够保证将来上个还不错的大学了。

关键词：“自我觉醒”。

处处皆是分水岭

吾辈学龄前而志于学，三年级而立，四年级不惑，五年级知天命，六年级而耳顺，初中随心所欲不逾矩。

无论学前多牛多鸡，到三年级再看能不能立得起来；四年级开始不再易于为周边幻象所迷惑，拥有自己的判断力；五年级基本知道孩子是哪块料了，尽人事而知天命；六年级已经具备了“鸡娃父母的自我修养”，不会再为自家娃的一点点表现而狂喜自傲，也不会听不进别人的劝诫批评之言；到了初中，青春期降临，只要没有太逾矩的事儿，孩子想干嘛就干嘛吧，跟青春期的孩子对抗是不明智的。

去百度吧，13岁、14岁、15岁、16岁、17岁、18岁、19岁、20岁……哪个岁数都是分水岭。确实也没错，人生可不就处处都是分水岭吗，否则又为何会在未来，有千万样的不同呢？

如此说来，步步惊心、如履薄冰啊，稍不注意，就被分水岭给扒拉一边儿去了！人活着可真是太难了！

亲爱的读者，请你这样想：正是因为人生有无数的岔路口，所以才会有无数的可能性，大家都一样，还有什么意思？大江东去，一路上兜兜转转，分分合合，最终殊途同归，完成一生。

的确人生岁岁皆是分水岭，但只要认真生活每一天，充分利用每一天，穷则独善其身，达则兼济天下，内心平和，积极向上，那么，就可以开开心心地，跟分水岭另一边的朋友，同样奔跑出幸福的人生。