我们到底该如何让孩子为自身的学业负责？

解决这个问题，之前我得先知道孩子为什么不想面对进修，知道了问题形成的原因，才能解决。

最近线上课各位家长都很头疼吧，前几天我们所在的区进行全区的模拟语文考试，我就收到了来自一位妈妈的吐槽明天就要考试了，给孩子听写一下最基础的生字词吧，没有听写之前就有一个声音在我们心里了，这孩子语文不行先不要说阅读题了，就这提笔忘字一堆错别字就够让人焦急的，让他写写吧，你看他一脸的不情愿，本身就是占用我的时间他还有情绪了，听写完，好家伙一堆不会写的字、错字，问题重重啊，他为什么不去面对呢？家里书也特别多，也不看，就是懒！

怎么样，有共鸣吧？即便我们付出了时间给他复习功课、或者报了相应的补习班，但是效果甚微，亲子关系也越来越紧张，就是大家常说的话：不提学习母慈子孝、一提进修鸡飞狗跳！我简单的给了这位妈妈一些指导，但这个事要完全讲清楚话就长了，所以我就一并放在今天给大家详细分享吧!

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前些日子大白老师给我布置了个功课让我带着孩子们学习硅谷钢铁侠埃隆马斯克，让孩子们能从埃隆马斯克身上学会学习、并能够明白学习效率和能力可以改变人生，10月中旬我给孩子们讲过《流浪地球》的导演郭帆的故事，当时孩子听完兴奋了好几天，吵着还要听类似这样的名人励志故事，他们这个年龄段爱听这样的故事我非常能懂得，咱们给孩子们讲也其实也有私心，想让孩子对自己的学习负责，但我们同样会发现这个学习的热度，持续不了多久，所以用这样的方式启蒙孩子们有点像成功学那种，但我清楚让孩子对学习负责需要的内驱力，而我现在做的是外驱力。

这次大白有新的任务让我不只是要给孩子们讲埃隆马斯克的故事，还有用教会孩子们学习方法，这个教孩子学习方法是她后来跟我说的，如果我提前知道的话，大概我就用各种方法拒绝了，像不像咱们家长给孩子布置任务，给孩子报班，孩子不愿意学逃避自己的问题，明明有问题也不去面对更别说为努力了。

还有一个问题，我和很多孩子一样，听了大白老师很多课，对，只是听了，讲了什么记住的很片面更不要说应用了，但还自以为自己学会了，写了那么多听课、读书笔记，但是吧，好像又觉得自己什么也没学会，所以我觉得我是记性不好。这是不是很多中等生做的事，努力只是感动了自己。一直以来我还都以为自己是个听觉性学习者，上课听老师讲没问题，做一些基础或稍微难点的题差不多，但是再难一点就不行了，从小老师就说我学习不踏实，上课一听就会浮躁的不行，一见难题就傻眼了，我给自己的评价是不聪明，逻辑能力不行，浮躁马虎……。看书也如此，记住的东西非常少，好多时候拿起一本看过的书，再看几乎像看一本新书，所以刚刚总结了课听的不少、书读的也还行，就是记不住、学不会、不会用，越学越心伤，我觉得也有很多我这样的孩子，好像很努力但是却没有什么进步，原因就是没有学习能力。

大白布置了学习埃隆马斯克，我觉得一定有她的道理，我也很想给孩子们讲讲这个埃隆马斯克，所以就被大白“骗”上道了，我把这故事讲给孩子听了，大白老师就布置了第二个作业，让我和孩子们画导图的作业，问题来了，我让孩子画是不是我得自己会画呀，关键是我画出来的图有问题……因为我发现内容太多了，虽然总结了几个分支，但是还是和之前写听课笔记一样在做摘抄，这张导图和马斯克的人生经历图没什么两样，这个思路肯定不对了，于是我就拿着自己的导图去问大白，大白老师应该挺崩溃吧，因为我都没有深入了解她为什么要给我和孩子们布置这个作业更不要说推进步骤了，大家思考一下啊，是不是很多孩子学习就是这样，很听话老师让干什么就干什么，从来不思考为什么，更不要说做这些事能带给自己哪方面的提升了，或者说知识是拿来用的，那么可以用在哪里呢?

没有理解的学习只是记忆

她说你这是记忆不是学习，为什么她会这么说呢，稍后我给大分析，她说原来你根本不了解我每一个步骤背后的原理呢，她没有像以前一样直接给我答案，而要给了我一张“关于学习课程字典的目录”就是我们亲子课堂讲学习主题的思维导图，当时我感受就是非常羞愧，因为跟着她学习了这么久，还是没有学会学习，同时我也非常能理解孩子们面对学习，知道学习又不想面对那种感受，会时常用小手机来麻痹。但是大家知道我为什么还能不断的面对学习吗？听完我的分享大家就能明白了。

就是感受到了大白对我的信任和不放弃，她帮我分析解决我没有学习能力的原因，这就是无条件接纳我和我一起面对问题，而不是和问题一起打败我，她知道我在孩子们面前不能做虎头蛇尾的事情，事情以经推到这一步了，我只能往前走，当我发现孩子要我没有的时候就有一种当头棒喝的感觉，我不得不去面对。

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