在语文的在学习中，有很多孩子都这样或者那样的问题。每个家庭的孩子，都会有不同问题显现，而实际上，问题只是表象，在表象的背地，让我们感受到的是那些一层不变的底层逻辑，这些才是我们应该去追逐的，才是我们应该去弄明白清楚的。

今天的这个家长，是浙江金华一个小学三年级的家长。家里就一个男孩子，颇为调皮活泼，一眼看去就是一位机灵鬼。正常来说，这种聪明孩子，不应该存在家长说的问题，可现实就是语文成绩一直不理想，总徘徊在70左右，这样的情况从小学2年级开始就这样的，妈妈也花费很大的功夫投入在孩子身上，可是总不见效。今天这位家长在我聊天时，道出了苦水。

鉴于此，我和家长做了多方面的沟通，对孩子目前情况的形成，以及在这个过程中出现的各类问题，都统一做了深入交谈，对目前孩子语文的学习情况，做了一个较为清晰的梳理。那么今天呢，将简直纠正方法发出来，方便大家查看和改进，不过这只是针对这位三年级孩子的一些方法，并不是适用于所有孩子，所以看后去做的话，定要结合孩子实际进行，千万不要照搬，以免对孩子造成不利影响。

想要绝招和速成的家长下面不用看了，谢谢！

下面我将具体步骤和人人说一说，仅供参考：

1、学习情况了解。

首先，要开始梳理孩子在学校的一切有关语文学习的试卷和作业资料等。再去找到的所有语文资料，做一个细致的分类，而后一份一份的看过去，对出现的问题，分门别类的记录下来，比如说字词问题，有一些什么题型错了，你就要做好记录。

一般来说，小学语文的基本题型模式也就那么几大类：基础知识部分+阅读理解部分+作文部分，因此，可以考虑对每一部分准备一本本子，方便摘录错题或打印贴在上面。

接着讲错题的类别比例做一个统计，比如说基础部分错误率占到试卷的40%，阅读理解占到30%，作文出现问题占到20%，那末就要针对性有侧重的解决相关的问题，而不是什么都抓，避免出现胡子眉毛一把抓的现象。

总的来说，标准化的试卷分析是绝对需要的，如果真的不会，可以来找我帮忙分析。（加skc即可）

因为孩子丢分问题，并不是单纯的丢分，而是有点位存在的，以是呢，要有所侧重的去训练，就可以有的放矢。

2、课内部分训练。

给大家做个罗列：

生字表+词语表+课后生字词

重点段落和文章需背诵和默写

古诗和小古文需背诵和默写

日积月累+语文读书吧

课后习题及课文主要内容+中心思想等

语文基础知识点：修辞伎俩，句式变换等

以上要做到熟练，提笔就会，尽量做到听写默写熟练无错。

3、持之以恒的一样平常训练

基本招数，对于男孩子来说，就那么几招：

第一，阅读。

阅读是所有有所获益的人都会提及的，人类的成长史，其实有很多的东西早已经记录在册了，只是只有少部分人知道而已，这部分人就是爱阅读的你或者我。因此，一定要训练孩子爱阅读的习惯，这点是需要想方设法去完成，如果不爱阅读，后劲多少会有些不足。

第二，写作文。

这个写作文不是你要求他写，而是作为一种基础的习惯来训练自己。并不是家长强加的任务，这点和上面的阅读是相辅相成的。因为输入多了，自然而然就想要有一个表达的出口，因此呢，如果能很好地将表达的方式变成写作，那将是一生的财富。这可不是危言耸听，也不是夸夸其谈，这是有事实根据的。

第三，思考。

说得简单，做出来确实难。思考是有一个根本切入点的，也是有众多因素去左右的，如果一个基本概念都不理解的话，那么你是很难去思考某种事情发生的，在这里插一句，就是思考的养成不是单纯行为，而是一个综合行为，是一个需要触及到底层逻辑的过程。在我看来，所谓的思考就是找到问题的本源，并将问题的根本揪出，同时考虑给予解决办法。所以思考的结果其实就是匹配执行的结果，思考和执行是不可分割的。

综合所述，阅读其实是一个能量的窗口，在不断地吸取能量，当能量达到一定阈值时，就会激发个人对万事万物的一些看法，甚至是想要寻求改变的希冀。这时就会翻开思考大门，继而达成自己想要达成的点，而写作文就是思考和执行的一个载体，这三者在一定程度上是相互融合的，是相互作用的。你说哪个重要？

很多家长想要找的是绝招，可事实上，世界上没有绝招，或者说没有适合你家孩子的绝招。

所以这部分家长一直行走在路上，不相信长久的投入，不相信持续不断的训练，只信赖一招制敌的投机主义，导致了在学习的路上越走越远。还是老话送给她们：

慢就是快！

只有慢慢消化已有的知识，积累到一定度的情况下，快就只是一种表象了。全国没有速成的东西，如果真有，不一定轮到你，何况根本就不存在这样的东西。

看完文章的家长，是否考虑改变一下思路，调整一下，新年继续奋斗！