六大关键+八大策略：初中英语深度阅览教学

【编者按】2023年1月4日下午，河南师范大学外国语学院包办的“河南省初中英语农村骨干教师能力提升训练暨市县教师培训团队研修项目”邀请到中原名师刘向阳老师作为学生授课，讲座题目是：“初中英语深读阅读教学”，从19：00开始，22：00结束，历时三个小时，干货满满，刘老师所讲内容很接地气，既有理论高度，又有丰富的实践经验，讲授案例实操性和实用性极强。很多学员表示收获颇丰，同时也带给大家许多思考。以下是部分学员培训心得体会摘选。

郑州思贤中学 张帆

非常有幸聆听了刘向阳老师题为《初中英语深度阅读教学策略与方法》的讲座，全程三个多小时，干货满满，进修到很多新的教学思想、教学理念，让我收获颇丰。

首先，刘老师介绍了阅读活动计划与实施的六大关键。其中，关于支架式教学，令我影像深刻。刘老师将支架式讲授归纳为六类：情景支架；问题支架；文化支架；语料支架；结构支架；评价支架。让我茅塞顿开，在今后的阅读课设计时，有了更加清晰的思路。接着，介绍了阅读教学的八大策略，这些策略都紧扣22版新课标理念，对我们今后的阅读教学设计和实施，不仅有很强的指导意义，更是实用性强的操作指南。关于问题收集部分，解答了我心中的许多疑惑。最后，刘老师分享了教师应有的五角度上课观。其中提到三授课，不仅授鱼，还要授渔，更要授渔场。还有：学习活动落实到思维品质的养成上等新课标理念。

    总之，刘老师的讲座，信息量极大，让我很受启发，值得也需要我反复咀嚼，反思自己的教学实践，并指导我今后的阅读教学。

郑州思贤中学 尹远

    昨晚有幸聆听了正高级教师、特级教师，中原名师工作室主持人刘向阳老师的讲座“初中英语深度阅读”。三个多小时的讲座，干货满满，启发连连！刘老师带领老师们深度解读课标，阐述深度阅读教学的八大策略与六大关键方法，并分享了自己的教育理念、实践做法和所思所悟。从中我感受到刘老师对英语的喜爱、对学生的负责、对教学的高度敏感和深刻钻研。更让我深有感触的是，刘老师将教育作为信仰，以育知和育智为手段，达到育德和育人的目标，是一位有情怀、有魄力、有思路的名师。

漯河二高 黄晓杰

    元月4日，中原名师工作室主持人刘向阳老师为国培学员授课，讲座题目是“初中英语深读阅读”。虽然是“初中英语深读阅读”，但我非常有兴趣来听这个讲座。英语教学是系统化工程，虽然分学段，但是想把英语教学搞好，熟悉小学、初中、高中的教材，了解各个学段的教学侧重点是很必要的，因此我不能错过这次学习的机会，所以进行了一次完美的蹭课，当然也收获满满，获益匪浅。

    2021年下半年到2022年上半年，我去农村支教，担任的是小学五六年级英语教学，正好有机会把小学英语外研版（三年级起点）教材整个过了一遍，了解了小学英语起始学些什么，培养学生的什么能力。女儿这几年正上初中，假期需辅导她的学习，对于初中英语教材也进行了一番研究。小学和初中如何衔接，哪些内容讲过？哪些没有讲过？初高中如何衔接，我们老师必须心中有数。我们不要想当然的认为：我以为学生学过…我在高中任教22年，进行了多轮英语循环教学，每一轮下来都会进行总结和反思，对教材和课堂教学也有了一定的驾驭能力，形成了自己的教学理念和教学方法。但从去年起，新高考新教材改革在全省铺开，虽然提前一年熟悉新教材和教参，也进行了一些相关培训，但经历了必修一的教学实践后，觉得不能很好的运用教材，驾驭课堂。每个单元讲完之后，总觉得有些地方没有完全地实现教学目标，没有讲深讲透，没有实现专家编书时所要求的学生各种能力的培养，时不时会陷入困惑和瓶颈而无法突破。虽然不断的学习和充电、总结，但有时还是觉得所学东西碎片化，头疼医头，脚疼医脚，不能行云流水般把该传达的知识，该培养的学生能力做好，这是一种很不好的感觉。我在努力研究教材，分析学情，不断总结反思，希望能有大的提升。

    今天刘老师的讲座虽然题目为 “初中英语阅读深读”，但对于高中英语教学同样有很大的指导意义。刘老师从教学活动设计的六大关键到八大阅读教学策略，详细地讲述了自己的教学经验和做法，给我们提供了许多操作性很强的模板，也带给了我们很多启发。教学活动设计要基于学情，教学过程中给学生搭支架，这对我来说是最应该学习和应用的。总以为学生某些知识已经掌握了，在授课过程中往往忽略部分学生的学情，对程度差的学生帮助不够，往往造成两极分化。

    另外，新教材内容较多，我们对于大单元教学把握不是很好，对教材整合不能得心应手，总觉得花费了很多时间，仍没有完成教学任务，也可能是网课的原因，教学评价也不能很好实施。高中英语新教材有些老师也已经进行到高二的教学了，希望刘老师能对于“如何高效运用高中英语新教材实施教学”给我们更多的指导。

郑州市思贤中学 张坤

    昨天听了正高级教师、特级教师，中原名师工作室主持人刘向阳为国培学员授课，讲座题目是“初中英语深度阅读”，收获颇多。作为教师，我们要深入研读《新课标》，学习其中的精髓，以课标为指南构建课程，精心设计教学活动。英语深度学习一定要结合六要素整合，巧妙设计系统的学习活动，让深度学习真实发生。

郑州市思贤中学 刘小青

    我对刘向阳老师的昨天关于中学阶段的阅读课堂设计有一些感想，原来的阅读课堂容易忽略掉关于最后的创新性思维的培养。以阅读课为例，可能会觉得阅读课做好文本阅读理解就可以，但其实更应该注重读后有感，思维创新。学生需要基于文本理解和学习，进行应用实践，进而能够进行内容的重建和创新。

郑州市思贤中学 白玉华

    刘老师从阅读活动设计需要考虑的各个要素出发，到活动的有效实施，手把手地教授大家有效地开展阅读课的教学。更是从专业的角度出发阐述了高效实用的教学策略供大家学习参考，为我们的日常教学提供了有效的理论抓手。课例的展示搭配理论加持，让这场讲座成为了教学研讨的一场盛宴，从中汲取的营养定会为我今后的教学注入新的活力和价值！